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Zu den Neuerscheinungen
HfH-Filme
VIA — Videobasierte In-vivo-Arbeit
Interaktive Dialogszenen für die Sprachtherapie
In der Praxis und in der wissenschaftlichen Diskussion herrscht Einigkeit darüber, dass Redeflussstörungen auch ausserhalb des Therapieraumes behandelt werden müssen. Die In-vivo-Therapie festigt in realen Lebenssituationen den Erfolg und erleichtert den Transfer in den Alltag, daher hat diese Methode in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen.
Die vorliegende DVD thematisiert den Zwischenschritt: von der Übung im Therapieraum zu In-vivo-Situationen. Zahlreiche Filmsequenzen zeigen alltägliche Kommunikationssituationen, die Betroffene zur Desensibilisierung oder zur Übung von Therapiemethoden im Sinne des Fluency Shaping oder des Non-Avoidance-Ansatzes nutzen können. Ziel ist es, dass die Jugendlichen oder Erwachsenen mithilfe der DVD vor der direkten Durchführung in der Therapie, zu Hause oder im Selbsttraining üben. Das Therapiemittel kann sehr vielseitig, methodenkombiniert und in verschiedenen Phasen einer Stottertherapie verwendet werden. Sinnvoll ist der Einsatz der DVD auch in der Therapie von zentralen Sprachstörungen.
Format DVD
Länge Es sind insgesamt 15 Filmsequenzen zwischen 30 Sekunden und 4 Minuten: alle Filme zusammen dauern 32 Minuten. 14 Filmsequenzen können jeweils in drei verschiedenen Varianten abgespielt werden: 1. langsames Sprechen, 2. lockeres Stottern, 3. ohne Sprechton
Sprache Deutsch, deutsche Untertitel
Veröffentlichung 2012
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
spring! tanz bewegt visionen
Die DVD dokumentiert das Community-Tanz-Projekt «spring! Tanz bewegt Visionen» vom Frühjahr 2011 in Zürich, an dem rund 150 Jugendliche und junge Erwachsene unter der künstlerischen Leitung des britischen Choreographen Royston Maldoom mitwirkten, begleitet durch das Orchester Camerata Schweiz. Initiiert wurde das Projekt von zwei HfH-Studierenden der Psychomotoriktherapie im Rahmen ihrer Bachelorarbeit. Die Realisation erfolgte in enger Zusammenarbeit mit der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Ziel des Projekts war es, dass die Teilnehmenden einen Entwicklungsschub in Motivation, Engagement, Ausdauer sowie Erfolg erleben und ihre nächsten Lebensschritte mit stärkerem Selbstvertrauen anpacken. Der festliche Abschluss für alle Teilnehmenden waren drei ausverkaufte Vorführungen in der MaagMusicHall.
Der Film begleitet die Proben, zeigt Ausschnitte aus den Aufführungen und dokumentiert die gesamte Premiere in der MaagMusicHall. Das Programmheft der Aufführungen vom April 2011 liegt als Booklet bei.
Format DVD
Länge 103 Minuten (Dokumentarfilm: 37 Minuten, Premiere: 66 Minuten)
Sprache Schweizerdeutsch, Englisch
Veröffentlichung 2012
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Schulische Standortgespräche moderieren
(K)ein Kunststück!
Der Film zeigt wie eine pädagogische Fragestellung bei einem Vorschulmädchen (Teil 1) und bei einem Mittelstufenschüler (Teil 2) am runden Tisch besprochen wird, wie die einzelnen Phasen des Schulischen Standortgesprächs aufgebaut sind und wie
ein solches Gespräch moderiert werden kann. Im dritten Teil geben Fachleute Auskunft über verschiedene Themen rund um das Schulische Standortgespräch.
Das Schulische Standortgespräch ist ein Verfahren zur interdisziplinären Förderplanung im sonderpädagogischen Bereich. Es dient auch zur Klärung des Bedarfs einer sonderpädagogischen Massnahme. Das Verfahren wird im Kanton Zürich als obligatorisches Instrument für die Zuweisung von sonderpädagogischen Massnahmen verwendet.
Der Film basiert auf der Broschüre «Schulische Standortgespräche: Ein Verfahren zur Förderplanung und Zuweisung von Sonderpädagogischen Massnahmen» von Judith Hollenweger und Peter Lienhard. Dieser Leitfaden wurde 2007 im Auftrag der Bildungsdirektion des Kanton Zürich entwickelt.
Format DVD
Länge 50 Minuten
Sprache Mundart, Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Veröffentlichung 2012
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Vom Purzelbaum zum Selbstkonzept
Der Purzelbaum ist ein volkstümlicher Ausdruck für eine weltweit ausgeübte Bewegung, bei der aus einer Vierfüsslerposition mit einem kräftigen Abstoss der Füsse eine Rolle vorwärts ausgeführt wird. Der Purzelbaum war in den Anfängen der Deutschschweizer Psychomotoriktherapie ein beliebtes Thema, um
ungeschickten und vom Turnen frustrierten Kindern zu mehr Selbstvertrauen zu verhelfen. In diesem Film wird Praxis, Ausbildung und Geschichte der Psychomotoriktherapie
in der deutschen Schweiz dargestellt.
Format DVD
Länge 61 Minuten
Sprache Schweizer Mundarten, Untertitel Deutsch/Englisch
Veröffentlichung 2011
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Suzanne Naville: Wege zur Psychomotoriktherapie
Suzanne Naville, die Gründerin der schweizerischen Psychomotoriktherapie, gestaltete am 3. November 2010 an der HfH Zürich einen Vortrag zu Archivbildern und Fragen von Studentinnen. Es entstand eine lebendige Darstellung der wichtigsten psychomotorischen Entwicklungslinien und des grundlegenden Selbstverständnisses des zu Beginn der 60-er Jahre entstandenen Berufs.
Format DVD
Länge 70 Minuten
Sprache Hochdeutsch
Veröffentlichung 2011
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Pioniere und historische Orte der Logopädie in Zürich
Der Film zeigt die wichtigsten Orte und dokumentiert das Wirken bedeutender Persönlichkeiten der Logopädie in Zürich. Lebendiges Kernstück sind Interviews mit Zeitzeugen, welche die Entwicklung der Logopädie in Zürich tatkräftig vorantrieben.
Was uns heute in der Logopädie beschäftigt, hat seine Wurzeln in der Vergangenheit. Der Film und die Auseinandersetzung mit der Geschichte führen zu einem vertieften Verständnis aktueller Fragestellungen.
Format DVD
Länge 57 Minuten
Sprache Dialekt mit deutschen und englischen Untertiteln
Veröffentlichung 2011
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Lernen ohne Barrieren - Schule für Sinnesbehinderte
«Da Denniz auch sehbehindert ist, beurteilen wir uns nicht gross. Wir sind beide gleich mit dem Sehen. Und wir haben – auch wenn wir sehbehindert sind – viel Spass.»
Severin Tellenbach, Schüler in der SfS, der Schule für Sehbehinderte Zürich
«In der normalen Schule kann man vielleicht nicht das bringen, was man eigentlich könnte, und hier kann man alles geben. Jeder hat eine Chance.»
Sara Lippuner, Schülerin im Landenhof, der Schweiz. Schule für Schwerhörige
Sonderschulen bieten Kindern und Jugendlichen mit Sinnesbehinderungen eine gute Lernsituation: kleine Klassen, angepasste Unterrichtsformen und ein soziales Umfeld, in dem ihre Behinderung keine Besonderheit ist.
Der Film „Lernen ohne Barrieren. Schulen für Sinnesbehinderte" begleitet Sara und Severin im Schulalltag und zeigt, wie die Schulen den besonderen Voraussetzungen der Behinderung begegnen und gezielt die Stärken fördern, und wie sie die Kinder und Jugendlichen unterstützen, ihre Fähigkeiten für ein selbstbestimmtes Leben zu entwickeln.
Format DVD
Länge 24 Minuten
Veröffentlichung 2010
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Gelingende Kommunikation mit dementen Menschen
Eine Demenz mindert die Orientierung, das Urteilsvermögen und die Erinnerung, sie verändert die Gespräche und führt zum Verlust von Kontakt. Der Film von Ursula Brunner (Luzern) und Jürgen Steiner (Zürich) handelt von Gesprächen mit demenzbetroffenen Menschen. Seine Hauptaussage ist, dass Kommunikation lehrbar und lernbar ist. Es wird gezeigt, wie gesunde Gesprächspartner mehr Verantwortung übernehmen und Sicherheit in Gesprächen herstellen können.
Die Methode der Validation von Naomi Feil gibt unter Berücksichtigung der verschiedenen Phasen der dementiellen Erkrankung klare und hilfreiche Vorgaben für Gespräche mit Betroffenen.
Die Logopädie ist zuständig, die Sprachlichkeit aufrecht zu erhalten. Sie erarbeitet hilfreiche Strategien des Dialoges und übt am lebensbedeutsamen Text. KODOP (Kommunizieren – Dokumentieren – Präsentieren) von Jürgen Steiner ist eine logopädische Methode für demenzbetroffene Menschen, bei der intensive und persönlich relevante Zwiegespräche geführt werden, die in einem Schriftstück dokumentiert werden.
Der Film stellt drei Menschen mit Demenz in ihrem persönlichen Werdegang und in aktuellen Gesprächen vor und führt in die Methoden Validation und KODOP ein. Er wendet sich an die Betroffenen selbst, an ihre Partner/innen und Angehörige sowie an Fachpersonen, die professionell helfen.
Mit freundlicher Unterstützung von Tertianum Bildungsinstitut ZfP.
Format DVD
Länge 41 Minuten
Veröffentlichung 2010
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Integration in Schule und Unterricht
Mit der Umsetzung integrativer Schulungsformen (ISF) werden Schülerinnen und Schüler mit und ohne besondere pädagogische Bedürfnisse künftig vermehrt in gemeinsamen Klassen unterrichtet. Viele Lehrpersonen, Heilpädagoginnen, Heilpädagogen, Therapeutinnen und Therapeuten stehen dieser Entwicklung mit gemischten Gefühlen gegenüber.
Der Film „Integration in Schule und Unterricht" zeigt die Unterrichtspraxis und die Zusammenarbeit aller Beteiligten in der integrativen Schule.
Wie arbeiten die verschiedenen Fachpersonen zusammen? Wie verändern sich ihre Rollen? Wie werden Regellehrpersonen auf dem Weg der Integration unterstützt? Welche Chancen und Probleme bergen integrative Schulungsmodelle?
Format DVD
Länge 27 Minuten
Sprache Mundart / Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Berufsfeld Schulische Heilpädagogik
Schulische Heilpädagoginnen und -pädagogen bilden, erziehen und fördern als spezialisierte Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler mit Schulschwierigkeiten oder Behinderungen. Sie führen Abklärungen durch, erstellen Gutachten, unterrichten, beraten und begleiten die Schülerinnen, Schüler und ihr soziales Umfeld. Dabei arbeiten sie eng mit Regellehrpersonen, Behörden und weiteren Fachkräften zusammen.
Schulische Heilpädagoginnen und -pädagogen arbeiten vor allem in Kindergärten, an Regelschulen (in integrativen Schulungsformen), in Kleinklassen und Sonderschulen.
Die Ausbildung findet an einer Pädagogischen Hochschule oder Universität statt und setzt eine pädagogische Grundausbildung voraus. Das Studium dauert im Vollzeitstudium 4 Semester, im Teilzeitstudium mindestens 5 Semester und führt zu einem Master of Arts. Die HfH bietet verschiedene Schwerpunkte an.
Der Film "Berufsfeld Schulische Heilpädagogik" gewährt einen Einblick in die berufliche Tätigkeit und Ausbildung.
Format DVD
Länge 17 Minuten
Sprache Mundart / Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Berufsfeld Heilpädagogische Früherziehung
Heilpädagogische Früherzieherinnen und Früherzieher fördern Säuglinge und Kinder im Vorschulalter mit Behinderungen oder Entwicklungsauffälligkeiten. Sie führen Abklärungen und Förderungen durch, erstellen Gutachten und unterstützen Eltern in ihrem erzieherischen Alltag. Dabei arbeiten sie eng mit dem Umfeld und weiteren Fachkräften zusammen.
Heilpädagogische Früherzieherinnen und Früherzieher sind in der Regel in Heilpädagogischen Diensten tätig. Die Förderarbeit findet oft bei den Kindern zuhause in ihrer gewohnten Umgebung statt, kann aber auch an Diensten und in Gruppen erfolgen.
Die Ausbildung findet an einer Pädagogischen Hochschule oder Universität statt und setzt eine pädagogische Grundausbildung voraus. Das Studium dauert im Vollzeitstudium 4 Semester, im Teilzeitstudium mindestens 5 Semester und führt zu einem Master of Arts.
Der Film "Berufsfeld Heilpädagogische Früherziehung" gewährt einen Einblick in die berufliche Tätigkeit und Ausbildung.
Format DVD
Länge 24 Minuten
Sprache Mundart / Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Berufsfeld Logopädie
Logopädinnen und Logopäden fördern Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit speziellem Förderbedarf bezüglich der Sprache und Kommunikation. Sie führen Therapien und Fördermassnahmen durch, erstellen Gutachten, klären ab, beraten und begleiten Betroffene und ihr soziales Umfeld. Dabei arbeiten sie eng mit den Erziehungsberechtigten, Lehrpersonen, Behörden und anderen Fachkräften zusammen.
Logopädinnen und Logopäden arbeiten unter anderem in Ambulatorien, Schulen, Sonderschulen, Kliniken oder freiberuflich.
Die Ausbildung wird an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten angeboten, dauert im Vollzeitstudium 3 Jahre, im Teilzeitstudium 4-5 Jahre (HfH) und führt zu einem Bachelor of Arts.
Der Film "Berufsfeld Logopädie" gibt einen Einblick in die berufliche Tätigkeit und Ausbildung.
Format DVD
Länge 18 Minuten
Sprache Mundart / Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Berufsfeld Psychomotoriktherapie
Psychomotoriktherapeutinnen und Psychomotoriktherapeuten arbeiten mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit speziellem Förderbedarf. Therapie und Förderung fokussieren auf Bewegung, Spiel und gestalterische Ausdrucksmittel. Psychomotoriktherapeutinnen und -therapeuten führen Therapien und Fördermassnahmen durch, machen Abklärungen, erstellen Gutachten, beraten und begleiten Betroffene und ihr soziales Umfeld. Dabei arbeiten sie eng mit den Erziehungsberechtigten, mit Behörden und anderen Fachkräften zusammen.
Psychomotoriktherapeutinnen und -therapeuten arbeiten unter anderem in Ambulatorien, Schulen, Sonderschulen, Kliniken oder freiberuflich.
Die Ausbildung wird an der Hochschule für Heilpädagogik in Zürich und an der Fachhochschule für Soziales in Genf durchgeführt, dauert im Vollzeitstudium 3 Jahre, im Teilzeitstudium 4-5 Jahre (HfH) und führt zu einem Bachelor of Arts.
Der Film "Berufsfeld Psychomotoriktherapie" gibt einen Einblick in die berufliche Tätigkeit und Ausbildung.
Format DVD
Länge 18 Minuten
Sprache Mundart / Hochdeutsch / deutsche Untertitel
Preis 25 CHF plus Porto und Verpackung
Cover DVD
Kinder mit besonderen Bedürfnissen in der Volksschule
Von der Separation zur Integration, Dr. Steff Aellig, HfH
Einführung in die ICF und Schulische Standortgespräche, Dr. Peter Lienhard, HfH
Integration in der Volksschule - Fortschritt oder Rückschritt? (Podiumsdiskussion)
Integrierte Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund (Gespräche mit Betroffenen)
Format 2DVD
Länge ca. 180 Minuten
Preis 39 CHF plus Porto und Verpackung
Publikationen
Wirkung frühkindlicher Betreuung auf den Schulerfolg
Follow-up der Studie «Schulerfolg von Migrationskindern»
Könnten Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule erfolgreicher sein, wenn sie in Kindertagestätten betreut würden? Die Autoren dieses Buches bejahen diese Frage. Voraussetzung ist allerdings, dass die familienergänzende Betreuung im Vorschulalter qualitativ hochstehend ist und die Institutionen über qualifiziertes Personal verfügen. Neben der Förderung der Kinder müssten oft auch die Eltern in ihrer Erziehungsrolle gestärkt werden. Gefragt sind heutzutage nicht mehr die Kinderkrippen mit dem Fokus auf Betreuung, sondern Einrichtungen, die Kindern Bildungsangebote, vor allem in den Bereichen Sprachförderung, kognitive Anreicherung und soziale Erziehung, machen.
Das Buch gibt einen Überblick zu aktuellen Fragen der Bildungsungleichheit und der Bedeutung frühkindlicher Kinderbetreuung bei ungleich verteilten Bildungschancen. Die Autoren fassen die Resultate der Studie «Schulerfolg von Migrationskindern» zusammen und geben Fachleuten aus Praxis, Forschung und Bildungspolitik sowie Studierenden der Fächer Pädagogik, Psychologie und Heilpädagogik, speziell Frühkindliche Bildung und Heilpädagogische Früherziehung, Impulse für die Optimierung der Angebote.
HfH-Reihe 31
Verfasser Andrea Lanfranchi und Waltraud Sempert
Erschienen 2012, 196 Seiten
Preis 42.50 CHF plus Porto und Verpackung
Für Studierende und Mitarbeitende der HfH 36 CHF plus Porto und Verpackung
Schulische Integration gelingt!
Gute Praxis wahrnehmen, Neues entwickeln
Dieses Buch beinhaltet eine thematisch breite und tiefe Auseinandersetzung mit Fragen rund um die schulische Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf. Die Beiträge beziehen sich auf allgemeine und grundlegende Gedanken zur Integration. Sie geben mit Originalbeiträgen Einblick in wichtige Forschungs-arbeiten. Sie zeigen im Sinne der „best practice" Ansätze, Erfahrungen, Instrumente zur Integration in Bezug auf alle Förderbereiche. Zudem werden in unterschiedlichen Beiträgen Akzente gesetzt zu Fragen der Integration von Lernenden mit herausforderndem Verhalten, zu Konsequenzen für die integrative Didaktik und die Schulentwicklung sowie für Zuweisung und Übertritte. Die Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf ist international ein brennendes Thema und die bedeutendste Schulreform der letzten 100 Jahre. Die Beiträge in diesem Buch sollen Perspektiven aufzeigen, wie auf den Ebenen von Theorie und Praxis integrative Ansätze entwickelt und weiterentwickelt werden können. Schlussendlich werden die zentralen Gelingensbedingungen der Integration gezeigt und einer breiten Leserschaft aus Pädagogik, Sonderpädagogik und Schulpsychologie Lust zur Auseinandersetzung und Mut zur Umsetzung gemacht.
Klinkhardt Verlag
Verfasser Andrea Lanfranchi und Josef Steppacher (Hrsg.)
Erschienen 2012, 344 Seiten
Preis 28.90 CHF plus Porto und Verpackung
Für Studierende und Mitarbeitende der HfH 25 CHF plus Porto und Verpackung
Spannungsfeld Schulische Integration
In diesem Sammelband werden die Erfahrungen und das Fachwissen aus der schulischen Integration von Kindern und Jugendlichen mit Körper- und Mehrfachbehinderungen zusammen getragen. Das Buch soll Kolleginnen und Kollegen an diesen Erkenntnissen teilhaben lassen mit der Absicht, dadurch die Integration von Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen zu unterstützen. Insbesondere heilpädagogische Fachleute aber auch weitere Bildungsverantwortliche können profitieren.
HfH-Reihe 29
Verfasser/in Susanne Schriber und August Schwere
Erschienen 2011, 227 Seiten
Preis 45.60 CHF plus Porto und Verpackung
Für Studierende und Mitarbeitende der HfH 38 CHF plus Porto und Verpackung
Nicht anders, aber doch verschieden
Kinder mit einer Hörschädigung werden heute mehrheitlich in Regelklassen unterrichtet. Entscheidend für ein Gelingen dieser Integration ist das Wohlbefinden der betroffenen Schüler und Schülerinnen. Diese Befindensqualität wurde bei 78 einzeln in Regelklassen integrierten hörgeschädigten Kindern im Alter zwischen 11 und 13 Jahren empirisch untersucht. Dank einer innovativen Methode konnten sie in verschiedenen Situationen ihres Alltags während und ausserhalb der Schulzeit differenziert angeben, was sie gerade tun und wie sie sich dabei fühlen. Die Ergebnisse der Studie zeigen Erstaunliches und führen zu interessanten Folgerungen. Das Buch gibt Studierenden der Pädagogik wie der Heilpädagogik, Fachleuten der Praxis, der Forschung, der Schulentwicklung und der Bildungspolitik ebenso wie Eltern und Angehörigen wertvolle Impulse. Es kann beitragen, Kinder und Jugendliche im Umgang mit den Herausforderungen durch ihre Hörbehinderung zu stärken und zu unterstützen.
HfH-Reihe 30
Verfasserinnen Mireille Audeoud und Emanuela Wertli
Erschienen 2011, 129 Seiten
Preis 39.45 CHF plus Porto und Verpackung
Für Studierende und Mitarbeitende der HfH 34 CHF plus Porto und Verpackung
Tun- Handeln-Denken
Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werktätigkeiten
Die vorliegenden Publikation richtet sich an Lehrkräfte und interessierte Personen, die in ihrer Arbeit, ihrem Unterricht auf handelnde Art und Weise mit Menschen mit unterschiedlichsten Voraussetzungen insbesondere auch mit geistiger Behinderung arbeiten. Anschaulich und ganz konkret wird aufgezeigt wie grundlegende Handlungsschemata elementarer Werktätigkeiten - wie z. B. das Schneiden, Weben, Nähen, Nageln, Bohren, … etc. – im Unterricht aufgebaut werden können. Dabei wird insbesondere auch auf Aspekte der Handlungsausführung und der Arbeitsplatzgestaltung und mögliche Hilfestellungen eingegangen. Eingebettet sind die konkreten Ausführungen in den theoretischen Rahmen des handlungsbezogenen Lernens, in diesem Zusammenhang wird auch die Bedeutung des Handelns für das Denken aufgezeigt.
Format A4
Seiten 121
Veröffentlichung Dezember 2010
Preis 35 CHF plus Porto und Verpackung
Entwickeln von gestalterischen Aufgabenstellungen
Im Unterricht gestalterische Aufgabenstellungen anwenden und auch eigene Aufgabenstellungen entwickeln können ist das Ziel, das mit der vorliegenden Broschüre angestrebt wird. Es werden grundlegende Hinweise gegeben und exemplarische Beispiele aufgezeigt, die sich auf verschiedenste Situationen und unterschiedlichste Personengruppen übertragen lassen. Entwickelt werden die Aufgabenstellungen auf der Grundlage des
gestalterischen Verfahrens Rhythmik (Bühler/Thaler 2006). Die aufgeführten Beispiele gestalterischer Aufgabenstellungen stammen aus diversen Kursen zum gestalterischen Verfahren Rhythmik von lic. phil. Alice Thaler, Edith Pia Stocker und lic. phil. Ariane Bühler-Brandenberger.
Format A4
Seiten 18
Veröffentlichung März 2010
Preis 6 CHF plus Porto und Verpackung