Vollständige Überarbeitungen (in Arbeit)

• Bühler, A. & Manser, R. (2019) «Selbstversorgung – für sein Selbst sorgen: Ein Lernfeld für eine inklusive Schule» In Luder, R., Kunz, A. & Müller Bösch, C. (2018). Inklusive Pädagogik und Didaktik. Bern: hep verlag. Dieser Band erschien von 2014 bis 2018 über die Publikationsstelle der Pädagogischen Hochschule Zürich. Neuausgabe geplant auf 2021.

Publikationsliste

• Bühler, A. & Dietrich, A. (2020). Impulse für inklusiven Unterricht: Didaktisches Modell für die Reflexion, Planung und Gestaltung von inklusivem Unterricht mit speziellem Fokus auf die Lernsituation von Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung (Fassung 2020) [E-Book]. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. https://digital.hfh.ch/impulseinklusiverunterricht/ 
• Hollenweger & Bühler (2020). Kompetenzorientierte Lehrpläne als gemeinsame Grundlage für inklusive Bildung. Lernen konkret. Heft 3 2020, Jg. 39 Westermann Braunschweig.
• Snozzi, R., Dietrich, A., Manser, R. & Bühler, A. (2020). Lehrplansituation im Bereich «geistige Entwicklung». Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 26(4), 46-53.
• Bühler, A., Manser. R. (2019). «Selbstversorgung – für sein Selbst sorgen»: Ein Lernfeld für eine inklusive Schule. In Luder, Reto; Kunz, Andreé & Müller Bösch, Cornelia (Hrsg.) Inklusive Pädagogik und Didaktik. Bern: hep verlag.
• Bühler, A. (2019) Die «Anwendung des Lehrplans 21» als Meilenstein für eine inklusive Didaktik. In Heilpädagogik aktuell. S.3) Nr. 28, Herbst 2019, HfH hpa 28 01-08.
• Bühler, A., Manser, R. (2019). Das Lernfeld Selbstversorgung unter der Perspektive von Befähigung. In H. Schäfer (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (600-619). Weinheim: Beltz.
• Deutschschweizer Volksschulämterkonferenz (Hrsg.) (2019). Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in Sonder- und Regelschulen. www.regionalkonferenzen.ch/sonderschulung Link Regionalkonferenzen [Zugriff am 13.02.2020]. Autorinnen: Hollenweger, J. & Bühler, A.
• Bühler, A. & Dietrich, A. (2017). Impulse für inklusiven Unterricht. Didaktisches Modell für die Reflexion, Planung und Gestaltung von inklusivem Unterricht mit speziellem Fokus auf die Lernsituation von Menschen mit geistiger Behinderung. Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. E-Book (beook).
• Bühler, A. (2017). Die Bedeutung der Künste in der Heilpädagogik. Nr. 21 Sommer 2017. HfH hpa 01-03, S.3.
• Manser, R., Bühler A. & Piller, Ch. (2016). Damit integrative Schulung für Menschen mit einer geistigen Behinderung gelingt. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 22, 4/2016, 52-59.
• Manser, R., Bühler A. & Piller, Ch. (2016). Integrative Settings sind anspruchsvoll. Bildung Schweiz (27-29), 5/16.
• Bühler, A. et al. (2013) Lernmodul Beziehungsgestaltung. E-Learning. HfH Zürich. Unveröffentlichte Unterlagen.
• Bühler, A. / Bigger, A./ Suter, B./ Wettstein, St. (2010). Tun – Handeln - Denken. Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werktätigkeiten. Zürich: Publikation HfH.
• Bühler, A. (2010). Entwickeln von gestalterischen Aufgabenstellungen. Zürich: Publikation HfH.
• Bühler, Ariane (2007). Vom Erleben zum Erkennen und Benennen oder wie Menschen mit einer geistigen Behinderung die Welt begreifen lernen / Ariane Bühler. In Rhythmik. 2007, Nr. 12, S. 8-15
• Bühler, A. / Thaler, A. (2006). „Selber denken macht klug“ Rhythmik ein gestalterisches Verfahren in der Heilpädagogik. 2. Auflage. SZH: Luzern

• Vorstandsmitglied Chupferhammer

• Mitarbeit im Forschungsprojekt «Einsatz von Lehrplänen» Projektleitung: Roman Manser
• 3_22 Einsatz von Lehrplänen im Unterricht bei Schülerinnen und Schüler mit einer geistigen Behinderung (2017-2018)
• «Befähigungsbereiche zum Lehrplan 21» Projektmandat Projektträgerschaft Hollenweger, J. & Bühler, A. Mitarbeit im Kernteam des Projekts der Bildungsdirektion des Kanton Zürich VSA „Befähigungsbereiche zum Lehrplan 21“, Projektleitung: Judith Hollenweger (2017–2019)
• Rektoratsprojekt: Projektleitung: Lernmodul Beziehungsgestaltung (2012–2013)
• Kooperation mit Züricher Hochschule der Künste (ZHdK) in Ausbildung und Weiterbildung.Kooperation ZHdK: Operative Leitung des Akzent Heilpädagogik des «Master of Arts in Musikpädagogik mit Vertiefung Musik und Bewegung, Schwerpunkt Rhythmik.»