Multiprofessionelle Kooperation

In diesem Modul geht es darum, dass die Studierenden auf die multiprofessionelle Zusammenarbeit an Schulen vorbereitet werden. Diese stellt sowohl im Kontext von Sonderschulen als auch in integrativen Settings eine pädagogische Herausforderung dar und erfordert spezialisiertes Know-how. Die funktionale Differenzierung des Bildungssystems schafft zahlreiche Situationen, in denen Klassenlehrpersonen, Schulische Heilpädagoginnen, Schulpsychologinnen, Schulische Sozialarbeiterinnen, Therapeutinnen ihre Sichtweisen, Handlungen und Massnahmen koordinieren. Im Hinblick auf das Ziel, für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf Zugänge zu Bildung zu eröffnen, ist es für Schulische Heilpädagog*innen unabdinglich, dass sie erfolgreich multiprofessionell zusammenarbeiten können. Das Modul soll die Studierenden befähigen, die Kooperationspraxis an ihren Schulen kritisch zu reflektieren und die multiprofessionelle Zusammenarbeit weiterzuentwickeln.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• unterschiedliche Denkstile in interdisziplinären Gruppen reflektieren und ihre Konsequenzen für Fall- oder Themenverständnisse berücksichtigen
• kooperative Beratungsangebote auf der Basis sozialpsychologischer Theorien zu Arbeitsgruppen initiieren und durchführen
• in multiprofessionellen Prozessen ein geteiltes Referenzschema etablieren, um kollektives Verständnis sicherzustellen
• ein professionsübergreifendes Rollenverständnis entwickeln und zur Koordination von Kooperationsprozessen einsetzen
• das Surplus interdisziplinärer Zusammenarbeit für die Innovation heilpädagogischer Bildungsangebote und -massnahmen nutzen
• fachliche Teams unter Rückgriff auf sozialpsychologische und operative Theorien zur Realisierung interdisziplinärer Projekte koordinieren
• durch Distanzierungsvermögen kollektive Blockaden und Lernschwierigkeiten in Arbeitsgruppen erkennen und bearbeiten