Morphologische Bewusstheit im Kindergartenalter: Ergebnisse der Pilotierung, Forschungskolloquium
Erstmals wurden Testaufgaben zur Erfassung der Dimensionen der morphologischen Bewusstheit im Kindergartenalter für das Schweizerdeutsche entwickelt und erprobt. Sie erwiesen sich als zuverlässig und konstant und eignen sich für den Praxiseinsatz.
Humanistische Psychologie und Heilpädagogik, Forschungskolloquium
Das Projekt untersucht den Gestaltansatz in Heil- und Sonderpädagogik und erschliesst sein Potenzial für Lehre, Weiterbildung und Praxis. Im Fokus stehen innovative, erfahrungsbasierte Zugänge für inklusive Bildungs- und Therapieprozesse.
Inclusive ICT in Bezug auf Gebärdensprache, Forschungskolloquium
Von der automatischen Übersetzung in Gebärdensprache bis zum adaptiven DSGS-Test: Ein Einblick in zwei Unterprojekte des Innosuisse-Flagships IICT, das Informations- und Kommunikationstechnologien für Menschen mit Behinderungen entwickelt.
Arts Move Kids: Entwicklung, Pilotstudie, Evidenz, Forschungskolloquium
Arts Move Kids ist ein manualisiertes 12-Lektionen-Programm mit kreativer Bewegung, das bei Kindern mit beginnenden internalisierenden Problemen Wohlbefinden und psychische Gesundheit stärkt und sich als praktikabel für Kleingruppen und ganze Klassen erweist.
ZaS: Förderung der Zusammenarbeit an Schulen, Forschungskolloquium
Im Forschungskolloquium werden zentrale Ergebnisse aus dem Entwicklungsprojekt «Zusammenarbeit an Schulen – inklusionsorientiert und multiprofessionell» vorgestellt, das in Kooperation mit der PHZH und dem VSA des Kanton Zürichs durchgeführt wurde.
SPACEY bei ADHS: Ergebnisse aus dem Schulalltag, Forschungskolloquium
Vorgestellt werden die Ergebnisse beider Kohorten einer präregistrierten Pilotevaluation zur Wirkung von SPACEY auf Aufmerksamkeit, Konzentration und Impulskontrolle im Unterricht.
Wie lässt sich Grammatik von Gebärdensprachen kindgerecht vermitteln? Das europäische Projekt BAG-Sign verbindet linguistische Forschung und Schulpraxis und entwickelt frei zugängliche pädagogische Grammatiken für fünf europäische Gebärdensprachen.
In der Praxis wird häufig davon ausgegangen, dass eine Rollenklärung multiprofessionelle Kooperation begünstigt. Das Forschungsprojekt stellt diese weit verbreitete Annahme grundlegend in Frage und schlägt mit Hilfe von empirischen Ergebnissen und theoretischen Bezügen eine Kooperation vor, die sich nicht an Rollen, sondern an Situationen ausrichtet.
IN_USE: Was es zur digitalen Inklusion braucht, Forschungskolloquium
Wann fördern digitale Technologien Inklusion? IN_USE bündelt Erkenntnisse zu verschiedenen Facetten digitaler Teilhabe von Schüler:innen mit besonderem Bildungsbedarf und zeigt Bedingungen und Forschungslücken auf.
