Agenda

Erste Befunde einer deutschsprachigen Kontrollgruppenstudie zur Wirksamkeit des Good Behavior Games zur Verbesserung der Lehrer-Schüler-Beziehung sowie der sozialen Integration.

An der Tagung stehen Gelingensbedingungen und Praxisbeispiele für die Umsetzung einer befähigungsorientierten Förder- und Bildungsplanung im Zentrum.

Sie sind in der Praxis tätig und Forschung erscheint Ihnen nicht vereinbar mit Ihrem Arbeitsalltag? Die wissenschaftliche Sprache erleben Sie als schwerfällig und zu komplex? Im HfH Impuls werden mögliche Zugänge für die Praxis aufgezeigt.

Einladung zur Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Fabio Sticca, Professor für Diagnostik und Förderung sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung

Die Öffentlichkeit soll einen Einblick in das von der Schweizerischen Agentur für Innovationsförderung (Innosuisse) getragene Flagship erhalten, an dem sich verschiedene Unternehmen und Forschungsinstitute, unter anderem die HfH, beteiligen.

Das TIK-Emotionscoaching bewährt sich seit vielen Jahren international zur Prävention und Intervention bei Verhaltensauffälligkeiten. 2020-2021 wurde es erstmals für Schweizer Familien im Rahmen einer randomisierten, kontrollierten Studie angeboten.

Beiträge der Pädagogischen Hochschulen zum konstruktiven Umgang mit Diversität, Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Ausbildung von pädagogischen Fachpersonen.

Mit elf Studierenden am Heilpädagogischen Seminar (HPS) fing 1973 alles an. Inzwischen haben rund 750 Personen die Logopädieausbildung an der HfH abgeschlossen. Im Online-Talk schauen die Gesprächsgäste auf die Meilensteine der vergangenen Jahre zurück, skizzieren die aktuellen Herausforderungen und werfen einen Blick in die Zukunft.

Im Projekt «stark³» engagieren sich unterschiedliche Akteur:innen aktiv für die Weiterentwicklung einer inklusiven Hochschulkultur in der Schweiz. Das nächste Netzwerktreffen findet im Herbst 2023 an der Hochschule Luzern statt.

An der Fachveranstaltung werden die Ergebnisse der an der HfH durchgeführten Metaanalyse präsentiert und die Implikationen gemeinsam mit der Praxis diskutiert.

Dozierende informieren über den Master Schulische Heilpädagogik und stehen für vertiefende Gespräche zur Verfügung.

Die Leitung des Studiengangs berichtet über den Master Heilpädagogische Früherziehung und steht für vertiefende Gespräche zur Verfügung.