Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2023).Stability of mental abilities and physical growth from 6 months to 65 years: Findings from the Zurich Longitudinal Studies.Intelligence,97,Artikel 101730.
- (2023).Multiprofessionelle Kooperation als Gelingensbedingung schulischer Inklusion: Zusammenarbeit von Klinikschule, Kinder- und Jugendpsychiatrie und Jugendforensik. Eine theoretische Analyse der Praxis.Sonderpädagogische Förderung heute,68(4),392–406.
- (2023).Effekte des Good Behavior Game bei Grundschüler_innen mit externalisierenden Verhaltensproblemen.Lernen und Lernstörungen,12(4),215–228.
- (2023).Exekutive Funktionen bei Kindern: Kognitive Trainingsprogramme unter der Lupe.Lernen und Lernstörungen.
- (2023).The Use of Technology in Sign Language Testing: Results of a Pre-Pandemic Survey.Sign Language Studies,23(2),243–281.
- (2023).Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen verstehen und unterstützen – empirische Überprüfung einer Weiterbildung für Kindergartenlehrpersonen.Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung,41(2),269–284.
- (2023).Repeating the listening text: effects on listener performance, metacognitive strategy use, and anxiety.TESOL Quarterly,online first.
- (2023).The impact of social pretend play on preschoolers’ social development: Results of an experimental study.Early Childhood Research Quarterly,64,13–25.
- (2023).Anforderungsbewältigung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit ADHS-Symptomen in Schule und Betrieb.Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften,45(1),40–52.
- (2023).Logiken von gesprengten und sprengenden Systemen - Zur Notwendigkeit der Differenzierung in aktive und passive „Systemsprenger:innen”.Gesellschaft – Individuum – Sozialisation,4(1),1–15.
- (2023).«Grupo operativo» als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischer Heilpädagogik im Feld sozial-emotionaler Entwicklung.«Grupo operativo» als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischer Heilpädagogik im Feld sozial-emotionaler Entwicklung,5,160–170.
- (2023).Das gruppale Subjekt im Krisendispositiv der Spätmoderne. Operative Gruppe im Dialog und Diskurs.Feedback – Zeitschrift für Gruppentherapie und Beratung,12(2),9–46.
- (2023).„Es ist keine Ferieninsel […] aber auch kein Alcatraz“ – Inhaltsanalytische Betrachtungen zur Entlastungsfunktion von Schulinseln in der Schweiz. Qualitativ-empirische Ergebnisse im Rahmen einer explanativen Mixed-Methods-Studie.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),5(5),70–89.
- (2023).Perspectives about language direction from signed language interpreters in the United States and Switzerland.Translation & Interpreting,15(1),98–119.
- (2023).Understanding academic procrastination: A Longitudinal analysis of procrastination and emotions in undergraduate and graduate students.Motivation and Emotion.
Bücher und Buchbeiträge
- (2024).Sonderpädagogische Praxis zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit.In I. Bosse, K. Müller, & D. Nussbaumer (Hrsg.),Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit(S. 83–89).Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
- (2024).Ethnographische Einsichten in (sonder)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation.In J. Budde, M. Meier, G. Rissler, & A. Wischmann (Hrsg.),What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft: Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft(J. Budde, M. Meier, G. Rissler, A. Wischmann, S. 153–169).Opladen, Berlin: Barbara Budrich.
- (2024).Sign language assessment: Common misconceptions and the need for language assessment literacy development.In B. Baker, & L. Taylor (Hrsg.),Language Assessment Literacy and Competence Volume 1: Research and Reflections from the Field(S. 195–203).Cambridge University Press.
- (2024).Klassifikationssysteme und deren Bedeutung für die Pädagogik.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 161–171).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Verlaufsdiagnostik.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 197–206).Edition SZH/CSPS 41.
- Hövel, D. C., Schellenberg, C., Link, P. C., & Gasser-Haas, O. (Hrsg.).(2024).Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung.Edition SZH/CSPS.
- (2024).Mehrstufige Förderung am Beispiel des «Schoolwide Positive Behaviour Support» SWPBS.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 63–77).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Diagnose-Förderprozess.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 173–183).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Sozio-emotionales Lernen (SEL) für inklusive Bildung.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 51–61).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Fallvignette 3: Martina.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung
(S. 39–47).Edition SZH/CSPS 41. - (2024).Ist Mentalisieren lehrbar? – Zur Aus- und Weiterbildung in mentalisierungsbasierter Pädagogik.In P.-C. Link, N. Behringer, A. Turner, T. F. Kreuzer, & N.-H. Schwarzer (Hrsg.),Mentalisierungsbasierte Inklusions- und Sonderpädagogik: Bildungsraum Schule(1, S. 429–445).Vandenhoeck & Ruprecht.
- (2024).Vorwort zu "Die Kraft des Mentalisierens".In J. Hutsebaut, L. Nijssens, & M. van Vessem (Hrsg.),Die Kraft des Mentalisierens – Eine Einführung: Emotionen verstehen, Beziehungen verbessern.Klett-Cotta.
- Kohler, J., Kohmäscher, A., Leinweber, J., & Starke, A. (Hrsg.).(2024).Einzelfallorientierte Forschung in Logopädie/Sprachtherapie.Schulz-Kirchner-Verlag.
- (2024).Darstellung einer umfangreichen Online-Befragung.In J. Kohler (Hrsg.),Emotionsregulation in der Logopädie: Zum Umgang mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten in der Logopädie(S. 135–171).Beltz.
- (2024).Emotionsregulation bei Mutismus.In J. Kohler (Hrsg.),Emotionsregulation in der Logopädie: Zum Umgang mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten in der Logopädie(S. 305–312).Beltz.
Weitere Publikationen
- (2024).»Diagnostik mit Bauchgefühl?«: Die Motor Behavior Checklist (MBC) als Instrument zur Beobachtung und Dokumentation von auffälligem Verhalten im Kindesalter.motorik,47(1),4–11.
- (2024).Ethik als Anspruch und Auftrag einer Hochschule für Heil- und Sonderpädagogik.Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. "Zugehörigkeit und Partizipation",47(6),20–23.
- (2024).Die HfH in einer Kultur der Digitalität.Heilpädagogik aktuell,(42),11.
- (2024).Digitalisierung und Inklusion.Menschen,47(6),51–58.
- (2024).(Über) 100 Jahre Heilpädagogik in Zürich: Vom Heilpädagogischen Seminar zur Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,30(1),45–52.
- (2024).Aktuelle Studien zu Clinical Reasoning für TT-Interventionen, Laban-Bewegungsanalyse zum Verstehen von Emotionsausdruck und Kinesphäre.körper tanz bewegung,12(4),174–177.
- (2024).Aktuelle Studien zur psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen mit Tanztherapie und Psychomotoriktherapie.körper, tanz, bewegung,12(2),80–83.
- (2024).Aktuelle tanztherapeutische Studien in der pädiatrischen Onkologie, mit sturzgefährdeten älteren Damen und Menschen mit Demenz.motor, tanz, bewegung,12(3),125–127.
- (2024).Aktueller RCT bei Langzeit-Schizophrenie sowie Studien zu Tanz und Tanztherapie bei Schizophrenie und neurologischen Störungen.körper, bewegung, tanz,12(1),38–41.
- (2024).Bildungsplanung bei intellektueller Beeinträchtigung: Einführung.Lernen konkret: Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung,2/24,4–5.
- (2024).Kommunikation und Teilhabe von Jugendlichen im Autismus-Spektrum.Zeitschrift Menschen,(6),59–63.
- (2024).Schülerinnen und Schüler im Autismus-Spektrum an Bündner Schulen.Bündner Schulblatt,(5/24),7–10.
- (2024).Frühe Kommunikationsförderung bei Autismus.Praxis Sprache,(4),214–221.
- Fragner, J., & Link, P.-C. (Hrsg.).(2024).Zugehörigkeit und Partizipation. Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten.Verein Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung (STVMB).
- (2024).Schüler:innen im Autismus-Spektrum
: Situationsanalyse und Empfehlungen der Fachberatungen «Autismus und Schule» zur schulischen Förderung von Lernenden im Autismus-Spektrum.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,30(7),24–30.
Konferenzbeiträge
- Young peoplewithdisabilitiesin theworldofwork–factorsfora successfultrainingprogramme: surveyofprofessional organisations(OdA)[Konferenzvortrag].VET Congress 2025: Opportunities and Challenges of Contemporary Career Transitions,Lausanne.
- Enhancing Interaction Quality in Inclusive Classrooms: The Impact of a Video-Based Coaching Intervention[Konferenzvortrag].EARLI 2025,Graz, Austria.
- Improve education for all: Evidence-based development of inclusive schools : Roundtable[Konferenzvortrag].EARLI Conference Graz, 2025: "Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future", University of Graz,University of Graz, Austria.
- The performative triangle of tact as a professional "action competence"[Konferenzvortrag].World Conference on Education and Training (WCET 2025),Tokyo, Japan .
- Vom Mängel- zum Mangelwesen: Das Menschenbild der Pädagogik des gespaltenen Subjekts und dessen Implikationen für Bildung und Erziehung[Konferenzvortrag]."Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft". Tagung der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der ÖFEB Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen, Universität Innsbruck,Innsbruck, Österreich.
- Zwischen Faktizität und Fiktion: Pädagogischer Takt als Kompass in postfaktischen Zeiten[Konferenzvortrag].Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft. Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen. Tagung der Sektion: Allgemeine Erziehungswissenschaft. Universität Innsbruck, ÖFEB.,Innsbruck, Österreich.
- Empowering schools for the deaf through participatory research and development: Symposium 8_2a: More than words in language acquisition: Good practice examples of participatory research with DHH communities from four different countries[Konferenzvortrag].International Congress on the Education of the Deaf,Rom, Italien.
- Potenzielle Auswirkungen chronischer Erkrankungen im Schulkontext: Ergebnisse eines Scoping-Reviews[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Ergebnisse einer länderübergreifenden Bestands- und Bedarfsanalyse[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Einfluss des technischen Vorwissens auf die Bearbeitung von Simulationen: Vergleich eines GPTAvatar-Lernspiels mit einem strukturierten Klickspiel bei Expert:innen und Noviz:innen[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Eine Kritik der organischen Solidarität als entsolidarisierende Logik[Konferenzvortrag].SGBF SGL Jahreskongress "Bildung in einer diversen und komplexen Welt",Luzern, Schweiz.
- Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für sonderpädagogische Fachpersonen – Ergebnisse einer Pilotstudie[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Rassismussensible (Hoch-)Schule – Explizite Schritte an der HfH
[Konferenzvortrag].SGBF-SGL-Jahreskongress 2025,Luzern. - Professionalisierung in Richtung Inklusionsorientierung?![Konferenzvortrag].Session 01: Professionalisierung rund um Inklusion und inklusive Schule. Jahreskongress der SGBF und SGL vom 2. bis 4. Juli 2025 zum Rahmenthema «Bildung in einer diversen und komplexen Welt»,Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz.
- Alltagsgedanken zur Inklusion im Mehrebenensystem: Projekt "Gemeinsam bildungsgerechte und inklusionsorientierte Schulgemeinschaften gestalten (GEBIS)"[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL),Luzern, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit: Eine Verknüpfung von Ungleichheit, Klimaveränderungen und Migration mit den politischen Vorstössen zur Wiedereinführung von Kleinklassen.Widerstand und Aufbruch (in) der Sozialen Arbeit, FHNW,Olten, Schweiz.
- Interventionsstudie SURE: Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen.HfH-Forschungskolloquium,Zürich, online.
- "Ich behaupte, dass es nur eines gibt, dessen man, zumindest in analytischer Perspektive, schuldig sein kann, und das ist, nachgegeben zu haben bei seinem Begehren" (Lacan). Karriereplanung und Karriereentwicklung, Promotion, Auslandsaufenthalte.Vortrag im Rahmen der Springschool, Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren (AGPPP), Universitätsmedizin,Mainz, Deutschland.
- "Banking Time" - Umgang mit herausforderndem Verhalten über die Beziehung.Kann der Strauss zu bunt sein? Wachsende Heterogenität im Zyklus 1. VKZ-Fachtagung,Wetzikon ZH, Schweiz.
- Erfassung von Intelligenz- und Entwicklungsfunktionen blinder und sehbehinderter Kinder und Jugendlicher mit der IDS-2-BS A und der IDS-2-BS.Tagung der AK der Leiterinnen und Leiter VBS,Baar und Zollikofen, Schweiz.
- Sonder- und Heilpädagogik in der Schweiz mit besonderem Fokus auf den Förderschwerpunkt Sehen.Tagung der AK der Leiterinnen und Leiter VBS,Baar und Zollikofen, Schweiz.
- Emotionscoaching."Emotionscoaching" im Seminar Sozial-emotionale Entwicklung von Schulkindern, PH Fachhochschule Nordwestschweiz,Muttenz, Schweiz.
- Gedächtnisspuren aus der frühen Kindheit: Belastung und Ressourcen aus der Neurobiologie, Kognition, Familie und dem sozialen Umfeld.Vortragsreihe "Gedächtnis" an der Universitätsklinik Bethel,Bielefeld, Deutschland.
- Wirksamkeit früher Förderung ab Geburt: Neuste Ergebnisse aus der ZEPPELIN Studie.Forschungskolloquium HfH,Zürich, Schweiz.
- 101 Years of Education and Research in Special Education at the University of Teacher Education in Special Needs: History, Milestones, Visions.125th Anniversary of the Bárczi Gusztáv Faculty of Special Education at ELTE Eötvös Loránd University,Budapest, Ungarn.
- Theoriemodelle und Förderprogramme für soziale und emotionale Entwicklung.Online-Referat im Rahmen des CAS Brennpunkt Verhalten, Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Wissen zu fünf gängigen Thesen zur multiprofessionellen Kooperation.Vernetzungstag Integrative Sonderschulung, Sprachheilschule Unterägeri,Unterägeri, Schweiz.
- Funkenflug statt Flächenbrand. Vom glühenden Eisen zum kühlen Kopf – Wie Selbstreflexion Konflikten vorbeugt und Eskalation entschärft.Kongress «Wenn das Eisen heiss ist... Deeskalation und Selbstregulation im Fokus», sina - systemisches institut für neue autorität, Eventfabrik,Bern, Schweiz.
- Wie kann Künstliche Intelligenz das Lehren und Lernen von allen Schülerinnen und Schülern unterstützen?ilz Symposium 2025: «Unterrichtsleitende Lehrmittel: Ein Konzept mit Zukunft für das Lernen in der Kultur der Digitalität?»,Aarau, Schweiz.
- Forschungsmethodische Zugänge zum Mentalisieren als Gegenstand der Bildungswissenschaften.Vortrag im Rahmen von Swiss European Mobility Programme, Staff Mobility for Training (Movetia), Department Soziales, FH Campus Wien,Wien, Österreich.