Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2023).Beobachten lernen in Hamburg und Zürich: Erprobung von Lehrkonzepten in unterschiedlichen Seminarkontexten.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),5,184–196.
- (2022).Ausbildung und berufliche Situation von Schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen im Wandel: Befragung von Absolvierenden der Schulischen Heilpädagogik.Zeitschrift für Heilpädagogik,73(1),28–36.
- (2022).Challenges in rating signed production: A mixed-methods study of a Swiss German Sign Language form-recall vocabulary test.Language Testing.
- (2022).Die Rolle der Eltern bei der schulischen Inklusion – Erwachsene Kinder mit motorischen Beeinträchtigungen berichten retrospektiv.Zeitschrift für Inklusion,(1).
- (2022).Persistent neuronal firing in the medial temporal lobe supports performance and workload of visual working memory in humans.Neuroimage,254,Artikel 119123.
- (2022).Premature Interruption of training in Swiss 2-year apprenticeship through the lens of fit.Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften,44(2),277–290.
- (2022).Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen bei der Entwicklung einer personalisierten Lehr-Lernkultur.Zeitschrift für Bildungsforschung.
- (2022).Erziehungsbezogene elterliche Depressivität und Selbstwirksamkeitserwartung von Kindern: Die Rolle von Freundschaftsqualität.Psychologie in Erziehung und Unterricht,69(e-only).
- (2022).Development of a Technology-Assisted Assessment for Sign Language Learning.International Journal of Emerging Technologies in Learning,17(6),39–56.
- (2022).Epilogue to the special issue on the nature and measurement of second language listening.International Journal of Listening,36(2),171–173.
- (2022).Comparing EMI university reading materials with students’ reading proficiency: Implications for admission testing.Journal of English-Medium Instruction,1(2),180–203.
- (2022).Eckpunkte für eine gelingende Interprofessionelle Behandlungspraxis (IPZ) der Akutphase der Aphasiebehandlung.Aphasie und verwandte Gebiete,1,12–19.
- (2022).La formation des jeunes en institution spécialisée favorise-t-elle « l’intégration sociale » et l’autonomie ? Eclairage historique à partir d’expériences vécues de personnes ayant des déficiences physiques ou multiples en Suisse romande (années 1960 – 2000).Aequitas,28(2),102–122.
- (2022).Challenges in Developmental Psychology, a focus on Sustainable Development.Frontiers in Psychology,13,Artikel 1086458.
- (2022).ADHS-Symptome und emotionales Wohlbefinden im Jugendalter und die Rolle ausgewählter Schutzfaktoren.Psychologie in Erziehung und Unterricht,69(1),1–14.
Bücher und Buchbeiträge
- Kreuzer, T. F., Langnickel, R., Behringer, N., & Link, P.-C. (Hrsg.).(2024).Psychoanalytische Pädagogik: Perspektiven auf das kindliches Spiel. (Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik 18).Barbara Budrich.
- (2024).Das Spiel als Via Regia zum Erleben von Kindern und Jugendlichen – Hinführung und Perspektiven auf das Spiel in psychoanalytischer und pädagogischer Perspektive.In T. F. Kreuzer, R. Langnickel, N. Behringer, & P.-C. Link (Hrsg.),Psychoanalytische Pädagogik: Perspektiven auf das kindliches Spiel. Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik 18.(S. 9–17).Barbara Budrich.
- (2024).Psychomotorische Praxis bei Kindern mit Autismus.Ernst Reinhardt Verlag.
- (2024).Ausblick.In P.-C. Link, N. Behringer, A. Turner, T. F. Kreuzer, & N.-H. Schwarzer (Hrsg.),Mentalisierungsbasierte Inklusions- und Sonderpädagogik: Bildungsraum Schule(1, S. 25–43).Vandenhoeck & Ruprecht.
- Link, P.-C., Behringer, N., Turner, A., Kreuzer, T. F., & Schwarzer, N.-H. (Hrsg.).(2024).Mentalisierungsbasierte Inklusions- und Sonderpädagogik. Bildungsraum Schule.Vandenhoeck & Ruprecht.
- (2024).Zur normativen Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 79–88).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Einführung und Aufbau des Buches.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung
(S. 11–16).Edition SZH/CSPS 41. - (2024).Beziehung.In D. Labhart, & M. Hirtz (Hrsg.),Tragfähige Integration: Hinweise zur mittel- und langfristigen integrationsorientierten SchulentwicklungHfH.
- (2024).Verhalten.In D. Labhart, & M. Hirtz (Hrsg.),Tragfähige Integration: Hinweise zur mittel- und langfristigen integrationsorientierten SchulentwicklungHfH.
- (2024).Pädagogik bei Verhaltensstörungen einschließlich inklusiver Bildung: zu disziplinären und professionsbezogenen Grundsatzfragen.In R. Stein, & T. Müller (Hrsg.),Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung(3. überarbeitete Auflage, S. 229–251).Kohlhammer.
- (2024).Lerntheoretische und kognitionspsychologische Ansätze in der Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 221–231).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Von Prinzessinnen und Drachen: Wie Bewegung und Spiel die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern fördern.In T. F. Kreuzer, R. Langnickel, N. Behringer, & P.-C. Link (Hrsg.),Psychoanalytische Pädagogik: Perspektiven auf das kindliches Spiel. Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik 18.(S. 141–157).Barbara Budrich.
- (2024).Fallvignette 2: Louis.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung
(S. 31–38).Edition SZH/CSPS 41. - (2024).Psychodynamische Handlungsansätze: Bindung und Mentalisieren.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(HfH Reihe 41, S. 233–244).Edition SZH/CSPS.
- (2024).Diagnostik als multiprofessionelle Zusammenarbeit.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 207–217).Edition SZH/CSPS 41.
Weitere Publikationen
- (2024).Schriftsprachstörungen bei Jugendlichen: Erkenntnisse aus der Forschung und Einblick in die Versorgungspraxis.forum:logopädie,38(2),16–20.
- (2024).Aktuelle Forschungsprojekte: Digital unterstützte Spontansprachanalyse: DigiSpon 1.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,93(2),141–143.
- (2024).«Nicht zu weit weg und nicht zu nah am Feuer». Mentalisieren und Emotionsregulation.Zeitschrift für Heilpädagogik (ZfH),37–43.
- (2024).Wirkt frühe Förderung in belasteten Familien nachhaltig?Heilpädagogik aktuell,42,9.
- (2024).Abschlussbericht 2024 – Longitudinalstudie ZEPPELIN - Förderung ab Geburt: 2. Follow-up 2021-2024 (ZEPPELIN 9-13).Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- (2024).Vielfalt als Herausforderung und Chance in der Heilpädagogischen Früherziehung: Die Pilotstudie "Heilpädagogische Früherziehung wirkt. Na klar?".BVF-Forum,111(1),6–11.
- (2024).Der dosierte Kontrollverlust als Instrument zum Umgang mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten in der Sprachtherapie.Sprachförderung und Sprachtherapie im Verlag modernes Lernen,(4),166–172.
- (2024).Empower Peers 4 Careers – ein Präventionsprojekt im Übergang Schule/Beruf.Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten,6,72–74.
- (2024).Unbedingte Solidarität: Ein Grundstein inklusiver Bildung.Heilpädagogik aktuell,(42),3–3.
- (2024).Bambini nell’angolo cieco dell’asilo in Svizzera (Kinder im Totenwinkel der Asylzentren in der Schweiz).terra cognita,40,142–145.
- (2024).Aktuelle Forschungsprojekte: Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS).Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN),(4),298–300.
- (2024).Entwicklung eines Curriculums für eine Pädagogik bei Krankheit und für Lehrpersonen in Spitalschulen: Projektvorstellung.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,30(1),58–58.
- (2024).Buchrezension.[Besprechung des Buches Auffälliges Verhalten in der Schule. Pädagogisches Verstehen und Handeln, von Becker, U.].Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),6(6),250–253.
- (2024).Buchrezension.[Besprechung des Buches Partizipation in stationären Erziehungshilfen. Perspektiven, Bedarfe und Konzepte in der Schweiz, von Eberitzsch, S., Keller, S., & Rohrbach, J.].SZH - Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,2(30),56–57.
- (2024).Pädagogische Interaktionen stärken.Schulblatt Aargau/Solothurn,(11),36–36.
Konferenzbeiträge
- Vom Mängel- zum Mangelwesen: Das Menschenbild der Pädagogik des gespaltenen Subjekts und dessen Implikationen für Bildung und Erziehung[Konferenzvortrag]."Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft". Tagung der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der ÖFEB Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen, Universität Innsbruck,Innsbruck, Österreich.
- Zwischen Faktizität und Fiktion: Pädagogischer Takt als Kompass in postfaktischen Zeiten[Konferenzvortrag].Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft. Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen. Tagung der Sektion: Allgemeine Erziehungswissenschaft. Universität Innsbruck, ÖFEB.,Innsbruck, Österreich.
- Empowering schools for the deaf through participatory research and development: Symposium 8_2a: More than words in language acquisition: Good practice examples of participatory research with DHH communities from four different countries[Konferenzvortrag].International Congress on the Education of the Deaf,Rom, Italien.
- Potenzielle Auswirkungen chronischer Erkrankungen im Schulkontext: Ergebnisse eines Scoping-Reviews[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Ergebnisse einer länderübergreifenden Bestands- und Bedarfsanalyse[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Einfluss des technischen Vorwissens auf die Bearbeitung von Simulationen: Vergleich eines GPTAvatar-Lernspiels mit einem strukturierten Klickspiel bei Expert:innen und Noviz:innen[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Eine Kritik der organischen Solidarität als entsolidarisierende Logik[Konferenzvortrag].SGBF SGL Jahreskongress "Bildung in einer diversen und komplexen Welt",Luzern, Schweiz.
- Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für sonderpädagogische Fachpersonen – Ergebnisse einer Pilotstudie[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Rassismussensible (Hoch-)Schule – Explizite Schritte an der HfH
[Konferenzvortrag].SGBF-SGL-Jahreskongress 2025,Luzern. - Professionalisierung in Richtung Inklusionsorientierung?![Konferenzvortrag].Session 01: Professionalisierung rund um Inklusion und inklusive Schule. Jahreskongress der SGBF und SGL vom 2. bis 4. Juli 2025 zum Rahmenthema «Bildung in einer diversen und komplexen Welt»,Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz.
- Alltagsgedanken zur Inklusion im Mehrebenensystem: Projekt "Gemeinsam bildungsgerechte und inklusionsorientierte Schulgemeinschaften gestalten (GEBIS)"[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL),Luzern, Schweiz.
- Symposium: Übergänge als Herausforderung für Diversität und Inklusion: Diskutantin[Konferenzvortrag].SGBF-Kongress: Bildung in einer diversen und komplexen Welt,
- Eltern und Peers bei der Berufsfindung einbeziehen: Evaluationsergebnisse aus zwei Interventionsprojekten[Konferenzvortrag].SGBF-Kongress: Bildung in einer diversen und komplexen Welt,Luzern.
- Der effektive Einsatz von Ressourcen für heil- und sonderpädagogische Angebote in Regelschulen[Konferenzvortrag].SGBF Jahreskongress 2025,Luzern, Schweiz.
- Zur Diskussion gestellt: Bildung für alle stärken – ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen[Konferenzvortrag].SGBF Kongress 2025,Luzern, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Duale Schriftnutzung im Internat und in der heilpädagogischen Tagesstätte.Weiterbildungstag am SBZ Unterschleissheim,München, Deutschland.
- Duale Schriftnutzung: Brailleschrift und Schwarzschrift: Erkenntnisse für die Praxis der Leseförderung.Weiterbildungstag am SBZ Unterschleissheim,München, Deutschland.
- Bildung gemeinsam gestalten.Forum Sonderpädagogik,Pfäffikon SZ, Schweiz.
- «Wer versteht, kann (manchmal) zaubern». Herausforderndes Verhalten im Licht von Psychodynamik und Interaktion.Inhouse-Weiterbildung, Schule Laufen-Uhwiesen, Primarschule,Uhwiesen, Schweiz.
- "MentEd.ch" Mentalisation-based Education in der Schweiz.Online-Forschungskolloquium, Zentrum Forschung und Wissenstransfer (ZFWT), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Künstliche Intelligenz in der Unterstützten Kommunikation.Master Unterstützte Kommunikation,Köln, Deutschland.
- Organisation und Steuerung heil-und sonderpädagogischer Angebote: Fokus Ressourcen.Schulen für alle – Wandel gemeinsam gestalten. Informationsmarkt für Bildungskommissionen, Dienststelle für Volksschulbildung Kanton Luzern,Luzern, Schweiz.
- Gesund auf Emotionen eingehen mit Emotionscoaching.Fortbildung in der Schule Stein, Aargau,Stein, Aargau, Schweiz.
- Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Sonderpädagogische Einsichten und inklusive Bildung.Gemeindeseminar 2025, 2. Kurs «Bildung», Fricktal Regio Planungsverband Laufenburg, Pfarreizentrum Rampart,Frick, Schweiz.
- Wege von der Schule in den Beruf bei Jugendlichen mit sozio-emotionaler Problematik: Überblick über Möglichkeiten und Gelingensbedingungen. .Ringvorlesung Pädagogik bei Krankheiten,Digitale Vorlesung, Universität Ludwigsburg.
- Inklusive Bildung in einer Kultur der Digitalität
.Inklusive Bildung in einer Kultur der Digitalität - Gastvorlesung
,Freie Universität Berlin, Deutschland. - "Wer versteht, kann (manchmal) zaubern" (Trescher). Psychoanalytische Pädagogik bei herausforderndem Verhalten.Inhouse-Weiterbildung, Sekundarschule Feld,Winterthur, Schweiz.
- Sozial-emotionales Lernen und Verhaltensauffälligkeiten.Schulinterne Weiterbildung. Primarschule Leepünt,Dällikon, Schweiz.
- Unterrichts- und Fördermaterial für dual Schriftnutzende.Online Kolloquium: Duale Schriftnutzung,
- Audiovisuelle Medien: Erklärvideos, Social Media & Internet.Fachtag Schulamt Rhein-Erft Kreis,Online, Deutschland.