Tillmann F. Kreuzer, Dr.
Kategorie Personen
Senior Lecturer
- Telefon
- +41 44 317 12 51
- tillmann.kreuzer [at] hfh.ch
- Raum
- 228/229
- Arbeitstage
- Montag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag
- Sprechstunde
- nach Vereinbarung per Mail
- Studiengänge
-
- Psychomotoriktherapie
- Schulische Heilpädagogik
- Logopädie
- Organisation
-
- Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenZum Institut
Tätigkeit an der HfH
LEHRE
Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik an der HfH
- Modul WP2_01.1 «Heilpädagogik im Bereich Lernen. Lernschwierigkeiten»
- Dozent im Modul «Heilpädagogik im Bereich Lernen. Lernschwierigkeiten», PH Wallis und PH Chur
- Modul BP5_01.3 «Berufspraxis 3»
Bachelorstudiengang Psychomotoriktherapie und Logopädadie
- BP5_02 «Portfolio» & Portfolio BA LOG&PMT
- Bachelorstudiengang Sekundarstufe I, PH St. Gallen
- Modul Lernen
- Betreuung von Masterarbeiten an der HfH
Co.-Betreuung von Masterarbeiten im Masterstudiengang Sekundarstufe I, Wahlbereich «Sonderpädagogik», Kooperation PHZH-HfH
FORSCHUNG & ENTWICKLUNG
Konzeption disziplinärer und professionsbezogener Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Schnittbereich von Sonderpädagogik, Allgemeiner Pädagogik und inklusiver Bildung einschliesslich psychoanalytischer Ansätze sowie ihrer Grundlagen- und Bezugswissenschaften
DIENSTLEISTUNG & WEITERBILDUNG
- Supervision, Institut Eckwälden. Heil- und Erziehungsinstitut für seelenpflegebedürftige Kinder, Bad Boll
- Verantwortung Weiterbildungsangebot «Lernen an Fällen - Austausch der trägt» (Konzipierung, Weiterentwicklung und Durchführung). Der Kurs ist Teil der Zertifikatsweiterbildungen (CAS) im Laufbahnmodel, kann aber auch unabhängig davon besucht werden.
- Weiterbildungsangebote für Schulen
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2026).Replicability or revision? Further evidence on the psychometric quality of the German version of the epistemic trust, mistrust and credulity questionnaire.BMC Psychology,14,Artikel 781.
- (2025).Aktive Väter in der Begleittherapie.Zeitschrift für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie,208(4),397–418.
- (2025).Geschwister als blinder Fleck? Zur marginalen Rolle der Geschwisterbeziehung in der psychoanalytischen Theoriebildung.Gruppenanalyse,35(2),93–114.
- (2025).Imaginäre Gefährten.Zeitschrift für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie,205(56, 1),79–96.
- (2025).Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte – Ergebnisse einer Pilotstudie.Prävention und Gesundheitsförderung.
- (2025).Epistemic mistrust mediates the association between childhood maltreatment and impairments in mentalizing in a sample of university students.Child Abuse & Neglect,163,Artikel 107436.
- (2024).Geschwister als Ressource.Pädagogische Rundschau,78(3),335–346.
Bücher und Buchbeiträge
- (2026).Professionalisierung und Psychiatrie/Klinik.In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung(S. 1254–1258).Beltz Juventa.
- (2026).Mentalisieren.In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung(S. 608–610).Beltz Juventa.
- (2026).Vorwort der Reihenherausgebenden.In A. Turner, & T. Kreuzer (Hrsg.),Mentalisieren in der Psychomotoriktherapie: Gelingende Beziehung mit sich selbst und anderen(S. 7–8).Vandenhoeck & Ruprecht.
- (2025).Epistemisches Vertrauen als Brückenkonzept zwischen psychoanalytischer und mentalisierungsbasierter Pädagogik .In P.-C. Link, P. Fonagy, T. Nolte, R. Langnickel, & T. F. Kreuzer (Hrsg.),Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete(S. 51–71).Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Siegfried Bernfelds Kinderheim Baumgarten und der soziale Ort als Paten für Inklusion und Heterogenität.In M. Reichert, P. Gollub, S. Greiten, & M. Veber (Hrsg.),Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule: Schriftenreihe Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive, Band 4(S. 170–190).Klinkhardt.
- (2025).Kindliches Spiel in der frühen Kindheit: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie.Beltz Juventa.
- (2025).Editorial: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie.In T. Kreuzer, B. Traxl, R. Langnickel, & P.-C. Link (Hrsg.),Kindliches Spiel in der frühen Kindheit: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie(S. 7–17).Beltz Juventa.
Weitere Publikationen
- (2023).Buchrezension.[Besprechung des Buches Der kreative Prozess aus psychoanalytische Sicht, von Grieser, J.].Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie,195(3),390–391.
- (2023).Buchrezension.[Besprechung des Buches Ängste bei Kindern und Jugendlichen. Ein psychoanalytischer Ratgeber: verständlich – konkret – alltagsnah, von Hetterich, S.].Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie,198(2),355–356.
- (2022).Adaption Mentalisierungsbasierter Heil- und Sonderpädagogik im Schweizer Bildungssystem auf Tertiärstufe.SZH – Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,28(11),63.
- (2022).Bringing Mentalisation-based Education to Switzerland (MentEd.ch).Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN),(4),336–338.
- (2021).Buchrezension.[Besprechung des Buches Dissoziale Kinder und Jugendliche – unverstanden und unverstehbar? Frühe Beiträge der psychoanalytischen Pädagogik und ihre aktuelle Bedeutung, von Fickler-Stang, U.].Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik,28,221–224.
- (2021).Buchrezension.[Besprechung des Buches Märchen, Mythen, Netflix. Zum Arbeiten mit populären Narrativen in der Psychotherapie, von Gebele, N.].Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie
- (2020).Buchrezension.[Besprechung des Buches „There is no such thing as a baby“ Zur gegenwärtigen Bedeutung der frühkindlichen Entwicklung im Anschluss an D. W. Winnicott., von Müller, U.].Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie,186, 2(52),271–274.
Konferenzbeiträge
- Zusammen|Halt|en als pädagogische Aufgabe: Zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts am Fall eines Schülers im Schwerpunkt geistige Entwicklung[Konferenzvortrag]."Zusammen|Halt|en" Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen. Jahrestagung der DGfE-Kommissionen Qualitative Bildungs- und Biographieforschung & Psychoanalytische Pädagogik, RPTU Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Campus,Landau, Deutschland.
- Bildung im ‚Als-ob‘ – Spiel als Grundlage gemeinschaftlichen Lernens und Handeln[Konferenzvortrag].14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,Brugg-Windisch, Schweiz.
- Förderung und Beratung von erkrankten Schüler:innen im Spannungsfeld von Fürsorge und Bildung[Konferenzvortrag].8. Digitale Ringvorlesung Pädagogik bei Krankheit: Erkrankte und verunfallte Schüler:innen durch Unterricht und Beratung stärken, PH Ludwigsburg,Ludwigsburg, Deutschland.
- „Fast wie in der Schule“ – Psychoanalytisch orientierte Fallarbeit (Online-Werkstatt)[Konferenzvortrag].Fallarbeit zur Anbahnung inklusionsorientierter Haltungen in der Lehrer*innenbildung? – Potenziale, Herausforderungen, Einblicke und Ausblicke 20. Tagung der AG Kasuistik in der Lehrer*innenbildung,Erfurt, Deutschland.
- Brüche im Aufwachsen – erschwerte Bedingungen für Kinder, Eltern und Lehrpersonen. Psychoanalytisch pädagogische Perspektiven[Konferenzvortrag].Brüche 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,München, Deutschland.
- Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für sonderpädagogische Fachpersonen – Ergebnisse einer Pilotstudie[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Chimäre Pädagogik bei Verhaltensstörungen – intra-, inter- und transdisziplinär. Eine Disziplin im Schnittbereich[Konferenzvortrag].Einzelbeitrag, 59. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Technische Universität,Dortmund, Deutschland.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- "Wichtig ist, was im Unterricht passiert". Entwicklungsorientierter Zugang und Individualisierung im Unterricht."Herausforderungen im Schulalltag", Ringvorlesung Sonderpädagogik 2025-2026, Pädagogische Hochschule Schaffhausen (PHSH),Schaffhausen, Schweiz.
- Geschwister als Erzieher?!Regionalität und Schulgeschichte: Ringvorlesung. Pädagogische Hochschule Weingarten,Weingarten, Deutschland.
- Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit. Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen.Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Pädagogische Hochschule Freiburg in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich,Freiburg im Breisgau, Deutschland.
- «Having Teachers in Mind» – Können Schule und Lehrer:innenbildung 'freudlos' sein?Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik in Kooperation mit der PH Luzern, PH Freiburg und der Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Mentalisierungsbasierte Inklusions- und Sonderpädagogik.Digitale Ringvorlesung. Organisation, Durchführung und Moderation. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg & HfH,Ludwigsburg, Deutschland (online).
- Agora liesst Lacan.Arbeitstagung der Agora innerhalb der DGfE Kommission Psychoanalytische Pädagogik,
- So_Be_Me Soziales Lernen, Beziehung & Mentalisieren.Abschlusstagung unter Zusammenarbeit von Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Mentalisierungsbasierte Pädagogik (MentEd) & Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,Ludwigsburg, Deutschland.