Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2025).Relationship between narrative ability and executive functions: A longitudinal study in kindergarten classrooms.Cognitive Development,76,Artikel 101635.
- (2025).Lernende und ihre emotionalen Anliegen in der Interaktion mit Chatbots.Merz Medien + Erziehung,69(6),106–118.
- (2025).Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte – Ergebnisse einer Pilotstudie.Prävention und Gesundheitsförderung.
- (2025).Epistemic mistrust mediates the association between childhood maltreatment and impairments in mentalizing in a sample of university students.Child Abuse & Neglect,163,Artikel 107436.
- (2025).Disparities in the school placement trajectories of students with intellectual disabilities.Research in Developmental Disabilities,165,Artikel 105110.
- (2025).Screen on = development off? A systematic scoping review and a developmental psychology perspective on the effects of screen time on early childhood development.Frontiers in Developmental Psychology,2(2024),1–35.
- (2025).How do psychosocial stress of the family, early-term birth and early childhood intervention affect the development of children`s executive functions? Using Baileys Scale III as a measurement for executive functions in children between 0 and 3 years.Frontiers in Developmental Psychology,3,Artikel 1503647.
- (2025).Deprofessionalisierung durch den Einsatz von Assistenzpersonen?Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung,43(2),263–276.
- (2025).Prevalence, Treatment, and Impact of the Self-Injurious Behavior of Autistic Adults with Intellectual Disability Living in Residential Care Facilities.Journal of Autism and Developmental Disorder.
- (2025).Evidence-based development of inclusive schools – a review of European research.International Journal of Inclusive Education,1–17.
- (2025).Explaining teacher's judgement accuracy of students' subjective well-being by students' individual characteristics and the teacher-student relationship.Learning and Individual Differences,122,Artikel 102754.
- (2024).Adolescent to young adult longitudinal development of subcortical volumes in two European sites with four waves.Human Brain Mapping,45(3),Artikel e26574.
- (2024).Biografiearbeit in der Gruppe als Zugang reflexiver Professionalisierung angehender sonder- und sozial-pädagogischer Fachpersonen an der Hochschule: Ergebnisse eines empirisch-qualitativen Lehrforschungsprojekts.Feedback – Zeitschrift für Gruppentherapie und Beratung,13(2),25–50.
- (2024).Inklusive und nachhaltige Maker Education an Schulen: Ein Scoping Review.MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,56,155–194.
- (2024).The role of ICT as LT in shaping inclusive and special education – a systematic review for 2012–2023.Journal of Enabling Technologies,18(2-3),134–168.
Bücher und Buchbeiträge
- (2025).„Ich erkläre ihn als Lehrer. […] Du musst ihm auch eine Chance geben." Sonderpädagogische Beratung als machtvoll normierende Intervention.In M. Huber, & M. Döll (Hrsg.),Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung(S. 301–311).Wiesbaden: Springer VS.
- (2025).“I Think it’s Normal that we only Speak German in Class”. Multilingual Students’ Experiences in Monolingual Learning Environments.In L. Cataldo-Schwarzl, & M. Janík (Hrsg.),Multilingual Education in the Flow: Research-based Approaches to Teaching in Times of Global Opportunities and Challenges(S. 11–32).Waxmann.
- (2025).Epistemisches Vertrauen als Brückenkonzept zwischen psychoanalytischer und mentalisierungsbasierter Pädagogik .In P.-C. Link, P. Fonagy, T. Nolte, R. Langnickel, & T. F. Kreuzer (Hrsg.),Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete(S. 51–71).Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Siegfried Bernfelds Kinderheim Baumgarten und der soziale Ort als Paten für Inklusion und Heterogenität.In M. Reichert, P. Gollub, S. Greiten, & M. Veber (Hrsg.),Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule: Schriftenreihe Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive, Band 4(S. 170–190).Klinkhardt.
- (2025).Kindliches Spiel in der frühen Kindheit: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie.Beltz Juventa.
- (2025).Editorial: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie.In T. Kreuzer, B. Traxl, R. Langnickel, & P.-C. Link (Hrsg.),Kindliches Spiel in der frühen Kindheit: Psychodynamische Zugänge in Pädagogik und Therapie(S. 7–17).Beltz Juventa.
- (2025).Übertragung als Entwicklungs- und Pro-fessionalisierungsaufgabe in der Lehrer*innenbildung.In M. Aicher-Jakob, & L. Brack (Hrsg.),Das Integrierte Semesterpraktikum: Erfahrungen, Erkenntnisse, PerspektivenBielefeld: wbv Publikation.
- (2025).Übertragung als Entwicklungs- und Professionaliserungsaufgabe in der Lehrer*innenbildung: Beschämung und Ermutigung im ISP als Herausforderung für Studierende.In M. Aicher-Jakob, & L. Brack (Hrsg.),Das Integrierte Semesterpraktikum: Erfahrungen, Erkenntnisse, Perspektiven(S. 455–472).wbv Bielefeld.
- (2025).Vom Nebeneinander zum Miteinander. Partizipation im Projekt stark³.In E. Bešić, D. Ender, & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.),Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme: IFO 2024 – 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen(S. 374–381).Julius Klinkhardt.
- (2025).Unbewusste Dynamiken, bewusste Praxis – Zur Aktualität psychodynamischer Ansätze in Zeiten pädagogischer Herausforderungen für die Schule und darüber hinaus.In P.-C. Link, P. Fonagy, T. Nolte, R. Langnickel, & T. F. Kreuzer (Hrsg.),Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete(S. 15–31).Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Classroom Management bei Verhaltensproblemen in der Schule.In M. Wicki, & M. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for All: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 221–235).Klinkhardt.
- Link, P.-C., Fonagy, P., Nolte, T., Langnickel, R., & Kreuzer, T. F. (Hrsg.).(2025).Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete.Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Von der Chimäre der Pädagogik bei Verhaltensstörungen zur konstellativen Pädagogik im Verhaltensdispositiv – intra-, inter- und transdisziplinäre Betrachtungen einer Disziplin im Schnittbereich.In J. Brandenburg, J. Gerken, A. Hussmann, J. U. Kuhl, O. Kunina-Habenicht, K. Limbach, F. Mörike, S. Schulze, & S. Weigelt (Hrsg.),Sonderpädagogik intra- und interdisziplinär: Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis(S. 192–202).Klinkhardt.
- (2025).Mentalisieren und epistemisches Vertrauen in der frühen Kindheit: Ein interdisziplinäres psychodynamisches Konzept für soziales Lernen.In W. Smidt, B. Benoist-Kosler, E.-M. Embacher, & H. Lorenzin (Hrsg.),Interaktionen, Beziehungen und Bindungen in der frühen Kindheit: Kindergarten und Familie im Fokus(S. 143–163).Waxmann (peer-review).
- (2025).„Ich bin der ungebetene Gast – zersplittert und verstummt“. Die Anerkennung des eigenen Fremden als Voraussetzung für eine inklusionstheoretisch reflektierte Diakoniewissenschaft.In A. C. Albert, & U. Witten (Hrsg.),Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion. Fremd- und Selbstbilder wahrnehmen, reflektieren, gestalten.(S. 77–93).transcript.
Weitere Publikationen
- (2025).Buchrezension.[Besprechung des Buches Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken, von Piegsda, F., Bianchy, K., Link, P.-C., Steinert, C., & Jurkowski, S.].ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),232–236.
- (2025).Webbasierte Plattform "Wissen, was wirkt!" – Evidenzbasierte Fördermassnahmen suchen und finden.ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),222–230.
- (2025).What the hell is going on here? Wenn Lehrpersonen gemeinsam neugierig fragen, was in einer Situation vor sich geht, entwickelt sich Schule von innen heraus.Heilpädagogik aktuell,45(3),3.
- (2025).Ein möglicher gemeinsamer Weg zu klaren Prozessen im Bereich Verhalten und Erleben.Bündner Schulblatt,2025(5),22–23.
- (2025).Die Welt ist voller Emotionen und Gefühle. : Editorial.Editorial des Schwerpunktheftes "Emotionen", das von S. Burkhardt als Gastherausgeberin mitverantwortet wurde.
- (2025).In Spitalschulen wird eine kontinuierliche Bildung ermöglicht.HfH.
- (2025).Schwerpunkt: "Noch 200 Jahre Brailleschrift?" Die Zukunft der Brailleschrift: Chancen und Herausforderungen: Interview mit Professor Dr. Fabian Winter.horus - Marburger Beiträge zur Integration Blinder und Sehbehinderter,87(1)
- (2025).Schwerpunkt: "Noch 200 Jahre Brailleschrift?" Die Zukunft der Brailleschrift: Chancen und Herausforderungen.horus - Marburger Beiträge zur Integration Blinder und Sehbehinderter,(1)
- (2025).(Sprach-)Diagnostik im Allgemeinen oder: wie gewinne ich Erkenntnisse?Sprachförderung und Sprachtherapie,3(25),111–122.
- (2025).Die Entwicklung der Logopädie/Sprachtherapie und ihrer Forschung aus einer wissenschaftshistorischen Perspektive.Sprachförderung und Sprachtherapie,4(25),168–174.
- (2025).Die Entwicklung von Tragfähigkeit.Heilpädagogik aktuell,(45),1–1.
- (2025).So finden Sie Hinweise zur integrativen Schulführung.BLOG-Beitrag.
- (2025).Gelingensbedingungen tragfähiger und inklusiver Schulen - auch dank präventiver Massnahmen.bildungspolitik – vpod-Magazin,242,23–25.
- (2025).Gelingensbedingungen tragfähiger und inklusiver Schulen - auch dank präventiver Massnahmen.VPOD Bildungspolitik,(242),24–25.
- (2025).Bildungsgerechtigkeit erhöhen: Chancen der internationalen OECD-Studie IELS bei fünfjährigen Kindern.Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik,31(3),45–51.
Konferenzbeiträge
- Verkörperte Responsivität: Pädagogischer Takt als Ethik der Unverfügbarkeit[Konferenzvortrag].Symposium zum Thema Vulnerabilität und Unverfügbarkeit: Zur Bedeutung von Brüchen in (sonder-)pädagogischen Konstellationen auf dem 30.ten DGfE Kongress zum Thema Brüche. gemeinsam mit Jörg Zirfas,Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland.
- Brüche im Aufwachsen – erschwerte Bedingungen für Kinder, Eltern und Lehrpersonen. Psychoanalytisch pädagogische Perspektiven[Konferenzvortrag].Brüche 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,München, Deutschland.
- Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der sonderpädagogischen und inklusiven Bildung: Systematische Reviews zu Technologien, Zielgruppen und Lernsettings im internationalen Vergleich[Konferenzvortrag].30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,München, Deutschland.
- Poltern verstehen, erkennen, behandeln - jetzt![Konferenzvortrag].13. Symposium Evidenzbasierte Logopädie, Redeflussstörungen im Fokus - Aktuelle Impulse für die logopädische Praxis,Bochum, D.
- Workshop IDS-2 BV A: Testmaterialien, Profile und pädagogische Schlussfolgerungen[Konferenzvortrag].INSIGHT 2026 – International Summit on Global Education for CVI and Visual Special Needs,European Convention Center Luxembourg City, Luxemburg.
- Intelligence and Development Scales 2 Blind and Visually Impaired (IDS-2-BV)[Konferenzvortrag].INSIGHT 2026 – International Summit on Global Education for CVI and Visual Special Needs,European Convention Center Luxembourg City, Luxemburg.
- ‘All~Ther’- Brücken zwischen Alltag und Therapie als Chancen für die Teilhabe in Bildung und Beruf[Konferenzvortrag].9. Konferenz der Interdisziplinären Vereinigung Stottern, Poltern und Mutismus IVS,Münster, Deutschland.
- Individuell-flexibel studieren und wirksam lernen, aber wie? – Curriculare Innovationen an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich im digitalen Zeitalter[Konferenzvortrag].Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter: Impulse für die Lehrer:innenbildung (LELEDIZ),Linz, Österreich.
- Mit Eltern lernen (PAT) zur Verbesserung der Lesevorläuferfähigkeiten und die Rolle der häuslichen Lernumgebung (HLE)[Konferenzvortrag].DACH Nachwuchs-Akademie 2026,Leipzig, Deutschland.
- SymposiumPLUS Inklusive Hochschule: (mit den Beiträgen: Differenz(re)produktionen in der Inklusiven Hochschule; In Begegnung kommen an der Inklusiven Hochschule; Entscheidungen – Das Politische an der Inklusiven Hochschule)[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2026),Bremen, Deutschland.
- Zugänglichkeit gemeinsam gestalten – Über Entscheidungen, Unterschiede und Begegnung in der „partizipativen“ Entwicklung einer Plattform: SymposiumPlus[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforschung,Bremen, Deutschland.
- Frühe Inklusion von Kindern mit Behinderung in der Kindertagesstätte[Konferenzvortrag].Tagung Netzwerk Frühbereich - Inklusion von Anfang an,Basel, Schweiz.
- Improving Emergent Literacy with Parents as Teachers – The Role of the Home Learning Environment in at-risk Families[Poster].SSECR Annual Meeting 2026,Fribourg, Schweiz.
- Teenagers' Use of an Educational AI Chatbot: Between Learning, Emotion and Connection[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
- AI for All? Inclusion and Equity in AI Policy Documents in DACH Education[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Digitale Lernwelten für inklusive Bildung.Swissdidac 2025,Bern, Schweiz.
- Diskussion zum Vortrag "Pädagogik bei Krankheit als Feld empirischer Bildungsforschung: Empirische Befunde und curriculare Innovationen" von Robert Langnickel.Diskutant im Vortrag der Forschungskolloquien, Herbstsemester 2025, Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Research for and with people with intellectual disabilities dedicated to enhance the well-being and to promote inclusion.PhD Program Santé, Médecine et Société. PhD Program. Disability from an interdisziplinary Perspective,Lausanne, Schweiz.
- Umgang mit aggressiven Eskalationen.HfH-Tagung "Unterricht bei kognitiver Beeinträchtigung",Zürich, Schweiz.
- Unterricht bei kognitiver Beeinträchtigung – thematische Orientierung.HfH-Tagung "Unterricht bei kognitiver Beeinträchtigung",Zürich, Schweiz.
- Psychomotorik bei Kindern mit ASS: Eine Einführung.Weiterbildungskurs an der Stiftung Kind und Autismus,Urdorf, Schweiz.
- Emotionsregulation in der Sekundarstufe.Seminar "Sozial-Emotionales Lernen auf der Sekundarstufe", FHNW Muttenz, Pädagogische Hochschule,Muttenz, Schweiz.
- "Von Anfang an gemeinsam - Heilpädagogische Frühförderung inklusiv und familiennah gestalten".Ringvorlesung Uni Graz. Theoretische Grundlagen, Konzepte und ermutigende Beispiele inklusiver Bildung,Universität Graz, Österreich.
- Developments in Higher Education in Switzerland.Blended Intensiv Programm Erasmus+ Inclusive Post-Secondary Education,Salzburg, Österreich.
- Künstliche Intelligenz und Förderung.Fachgruppensitzung Förderung, Kreis 3,Zürich, Schweiz.
- Vom Lernbegleiter zur Vertrauensperson? Zur Nutzung von Chatbots durch Schülerinnen und Schüler.Universität Zürich Alumni Erziehungswissenschaft: Künstliche Intelligenz trifft Bildung - Verantwortung, Vertrauen, Veränderung,Zürich, Schweiz.
- Warum eine Fachstelle für Verhalten und Lernen? oder: Wie die Fachstelle Verhalten und Lernen (VeLer) die Praxis unterstützt.Vortrag, Eröffnung und Vernissage der institutsübergreifenden und interkantonalen Fachstelle Verhalten und Lernen (VeLer), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH),Zürich, Schweiz.
- Inklusionspraxis: Beispiele der europäischen Nachbarn: Blick in die Schweiz.DVfR-Kongress: Teilhabe und Selbstbestimmung von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen. Entwicklungsaufgaben in den Lebenswelten Bildung – Familie – Sozialraum gemeinsam angehen,Berlin, Deutschland.
- Gelingensbedingungen tragfähiger und inklusiver Schulen, auch dank präventiver Massnahmen.Veranstaltung VPOD Zürich zum Thema «Wie Inklusion gelingt»,Zürich, Schweiz.
- Digitale Empathie? Zur Rolle von Chatbots im schulischen Alltag.UNM-Tagung: Alles digital?! 21. Tagung «Unterrichten mit neuen Medien» an der Pädagogischen Hochschule Zürich,Zürich, Schweiz.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2021, November 11).DSGS-Handbuch[Webseite].Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich HfH.
- (2021, Oktober 6).Interview - "Widersprüche und Wendungen".SZ - Süddeutsche Zeitung.
- (2021, Oktober 5).Interview - "Von einem, der auszog die Psychoanalyse zu lernen"[Online-Ressource].IPU Berlin.
- (2021, Oktober 1).Komm, ich erzähl dir was![Online-Ressource].HfH.
- (2021, September 15).Logopädie und Demenz. Stärkung des Selbst - Ressourcen fördern: Interview in zwei Teilen[Online-Ressource].Kommunikation Wortlos.
- (2021, September 7).Die Anwendung des Lehrplans 21 bei komplexer Behinderung: Aufbau von Grundlagenkenntnissen mit Vertiefungsmöglichkeiten. Online-Lerneinheit.[Online-Ressource].Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Pädagogische Hochschule Zürich (PHZH), Volksschulamt Zürich (VSA) .
- (2021, September 1).Inklusion und Integration - zwei Sichten auf die Gesellschaft.heilpädagogik aktuell.
- (2021, Juni 1).Studying listening test-takers’ response processes: challenges and opportunities[Online-Ressource].Universität Melbourne, Australien.
- (2021, Mai 28)."Ich fühle, also bin ich"[Online-Ressource].alzheimerpunktch.
- (2021, April 23).Veränderungen durch Corona: Interview[Online-Ressource].taff - das Lifestyle-Magazin auf ProSieben.
- (2021, April 12).Logopädie bei Demenz: Das Gefühl ist eine uneinnehmbare Burg. Interview in alzheimer.ch mit Viktoria Hug[Online-Ressource].alzheimer.ch.
- (2020, September 1).Monza - Gesellschaftsspiel.HfH News.
- (2020, Juni 24).Expertise Beratungsfunktion. Wie können Regellehrpersonen ihre Handlungskompetenz in Unterricht mittels Beratung durch schulinterne Fachpersonen erweitern?[Online-Ressource].
- (2019, Oktober 25).Every school is inclusive – to some degree[Online-Ressource].HfH.
- (2019, September 9).Umgang von Schulen mit sozial beeinträchtigten Schülerinnen und Schülern[Online-Ressource].