Thomas Senkbeil, Dr.
Kategorie Personen
Senior Lecturer
- Telefon
- +41 44 317 13 37
- thomas.senkbeil [at] hfh.ch
- Raum
- 228/229
- Sprechstunde
- nach Vereinbarung per Mail
- Studiengänge
-
- Schulische Heilpädagogik
- Organisation
-
- Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenZum Institut
Tätigkeit an der HfH
- Mitarbeiter am Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen (ILEB)
- Vize-Präsident der Ethikkommission der HfH
- Dozent im Master SHP in den Modulen Berufspraxis I,II,III; Heilpädagogik im Bereich Lernen I (Lernschwierigkeiten); Portfolio MA SHP; Portfolio BA LOG&PMT
- Co-Projektleitung «Übergänge gestalten – Brücken bauen zur schulischen Teilhabe für und mit erkrankten Schüler:innen» (BRÜCKEN) mit Prof. Dr. Nicola Sommer-Rainer
- Mitarbeit bei der Entwicklung der Datenbank «Wissen, was wirkt!» (geleitet von Priska Hagmann-von Arx, Pierre Carl Link & Fabio Sticca)
- Mitarbeit im Pilotprojekt Virtuelle Online Schule (VITOS) (geleitet von Prof. Dr. Ingo Bosse und Dr. Jakob Schnell)
- Betreuung von Masterarbeiten
Profil
- Dozent an der HfH, PH FHNW, Leuphana Universität Lüneburg
- Sozialpädagoge, dipl. auf einer Jugendakutstation der Psychiatrischen Universitätsklinik Zürich und auf einer Sucht- und Motivationsstation für Jugendliche in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Josefinum Augsburg
- Einzelfallhelfer für einen Jugendlichen mit einer schweren Autismus-Spektrum-Störung in den Lankwitzer Werkstätten für Menschen mit körperlichen und geistigen Beeinträchtigungen in Berlin
Gutachtertätigkeiten für das Journal Pädagogische Horizonte
Ausbildung
- Doktoratsstudium Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Universität Innsbruck, (PhD)
- Masterstudium in Bildungswissenschaft an der Freien Universität Berlin, (MA)
- Bachelorstudium in Pädagogik an der Universität Salzburg, (BA)
- CAS «Hochschuldidaktik», FHNW Institut Weiterbildung und Beratung
- CAS «Arbeiten mit psychisch kranken Kindern und Jugendlichen», ZHAW
- Weiterbildung DBT I + II und Zertifizierung als DBT Co-Therapeut, Arbeitsgemeinschaft Wissenschaftliche Psychotherapie Zürich
- Zivildienst: Sucht- und Motivationsstation für Jugendliche in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Josefinum Augsburg
Forschung zu
- Pädagogischer Takt und Vulnerabilitätsforschung
- Mimesis-, Imaginations- und Performativitätsforschung
- Pädagogisch-anthropologische Dimensionen von Erziehung und Bildung
- Relationierung von Profession und Wissenschaft in der Heilpädagogik
- Phänomenologische Erziehungswissenschaft und Ethnographie
- Digitale Teilhabe, insbesondere von Menschen mit Lernschwierigkeiten
Forschungsprojekte
- Mitarbeit im PgB11 Projekt: HERMES- Zusammenarbeit in der Lehre mit Schwerpunkt auf Fort- und Weiterbildung in der Hochschul- und Lehrer:innenbildung an der PH FHNW
- Konzeption und Projektleitung: «Digitale Lebens- und Erfahrungsräume in der frühen Kindheit» gemeinsam mit dem Volksschulamt des Kantons Solothurn und der PH FHNW
- Mitarbeit im Forschungsprojekt: «Internationale Forschungen zum pädagogischen Takt an Grund- und Gesamtschulen» unter der Leitung von Prof. Dr. Jörg Zirfas, Dr. Daniel Burghardt und Prof. Dr. Shoko Suzuki an der Universität Köln / Kyoto
- Mitarbeit im Forschungsprojekt «TanzZeit - Zeit für Tanz in Schulen. Eine Studie zum Einfluss musisch kreativer Projekte auf die schulische Entwicklung Jugendlicher» unter der Leitung von Prof. Dr. Bettina Hannover an der Freien Universität Berlin
- BRÜCKEN – Schulische Übergänge und Teilhabe bei Erkrankung gestalten Kategorie Projekt 01.12.2025 30.11.2027ProjektleitungRobert Langnickel, Dr.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2024).The performative triangle of tact as a professional “action competence”.Ethics and Education,19(3),408–429.
- (2020).Die Fragilität des Takts. Eine Rekonstruktion eines flüchtigen Moments.Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik,96(1),120–137.
Bücher und Buchbeiträge
- Norm Friesen & Thomas Senkbeil (Hrsg.).(2026).Pedagogical Tact: Reconnecting Theory and Practice in Education.Peter Lang.
- (2026).Wie lässt sich das vermitteln?“ Sprache als Medium der Habitualisierung und Strukturierung von Wissensbeständen.In M. Giehl, R. Mattig Ruprecht, & F. Schmidt (Hrsg.),Pädagogische Anthropologie der Sprache und des Sprechens.Weinheim/München: Beltz Juventa.
- (2025).Pedagogical Tact and Teacher Professionalization. A Conceptualization.In N. Friesen, & T. Senkbeil (Hrsg.),Pedagogical Tact: Reconnecting Theory and Practice in Education(S. 136–147).Peter Lang.
- Korsgaard, M., Rovea &, F., & Senkbeil, T. (Hrsg.).(2024).Pedagogical Tact. Connections old and new.Ethics and Education.
- (2024).Künstliche Intelligenz im Horizont der «Unverfügbarkeit des Menschen».In C. Heinze, K. Masmanidis, & J. Zirfas (Hrsg.),Anthropologie der Virtualität: Pädagogiken der Möglichkeit, des Entwurfs und der Imagination(S. 71–87).Beltz Juventa.
- (2022).Der Mensch als Faktizität. Pädagogisch-anthropologische Zugänge.Transcript Verlag.
- (2022).Pedagogical Tact. Reconstruction of a Bodily Moment of the Pedagogical Relationship.In A. Kraus, & C. Wulf (Hrsg.),The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning(S. 145–161).palgrave macmillan.
Weitere Publikationen
- (2021).Buchrezension.[Besprechung des Buches Weiterdenken – Perspektiven pädagogischer Anthropologie. Festschrift für Jörg Zirfas, von Burghardt, D., Krebs &, M., & Noack Napoles, J.].Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik,98,404–408.
- (2019).Buchrezension.[Besprechung des Buches Vulnerabilität: Pädagogische Herausforderungen, von Burghardt, D., Dederich, M., Dziabel, N., Höhne, T., Lohwasser, D., Stöhr &, R., & Zirfas, J.].EWR,18
Konferenzbeiträge
- Bildung im ‚Als-ob‘ – Spiel als Grundlage gemeinschaftlichen Lernens und Handeln[Konferenzvortrag].14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,Brugg-Windisch, Schweiz.
- Pedagogical Tact: Ethical Responsibility in Post-Truth Times[Konferenzvortrag].Fragile Futures: Technology, Responsibility and the Idea of Education,American University of Paris, Frankreich.
- Tactful pedagogical Relations: responsible action in post-factual times[Konferenzvortrag].Fragile Futures: Technology, Responsibility and the Idea of Education. European Seminars in Philosophy of Education (ESPE),American University of Paris, Frankreich.
- Förderung und Beratung von erkrankten Schüler:innen im Spannungsfeld von Fürsorge und Bildung[Konferenzvortrag].8. Digitale Ringvorlesung Pädagogik bei Krankheit: Erkrankte und verunfallte Schüler:innen durch Unterricht und Beratung stärken, PH Ludwigsburg,Ludwigsburg, Deutschland.
- Vulnerabilität und Unverfügbarkeit: Zur Bedeutung von Brüchen in (sonder-)pädagogischen Konstellationen[Konferenzvortrag].Symposium 84. "Brüche" 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 22. – 25. März 2026, LMU,München, Deutschland.
- Verkörperte Responsivität: Pädagogischer Takt als Ethik der Unverfügbarkeit[Konferenzvortrag].Symposium zum Thema Vulnerabilität und Unverfügbarkeit: Zur Bedeutung von Brüchen in (sonder-)pädagogischen Konstellationen auf dem 30.ten DGfE Kongress zum Thema Brüche. gemeinsam mit Jörg Zirfas,Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland.
- Verantwortung und Nachhaltigkeit in der Bildung. Zur Rückbesinnung auf taktvolle Beziehungen in postfaktischen Zeiten.[Konferenzvortrag].Erziehungswissenschaft und Nachhaltigkeit – Widerstände bearbeiten. Zukünfte gestalten. Auftakttagung der DGfE-Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit bzw. Nicht-Nachhaltigkeit und planetare Zukünfte“. Universität zu Köln,Deustchland.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Pädagogischer Takt als Lern- und Entwicklungsziel in der Ausbildung Schulischer Heilpädagog:innen – Zur Bedeutung meta-reflexiver Relationierung.Fachgespräch: Pädagogischer Takt – Pädagogik zwischen Intuition, Werten und professionellen Standards. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Seminar für Schulpädagogik, Heidelberg,Heidelberg, Deutschland.