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Die Inklusion in Kindertagesstätten oder Spielgruppen – und damit die Stärkung der Teilhabemöglichkeiten von Kindern mit Behinderung und deren Familien – ist eine gemeinsame Aufgabe der Heilpädagogik und der frühen Bildung.

Wie können im Unterricht Barrieren reduziert und Teilhabe für alle ermöglicht werden? Am Institut für Behinderung und Partizipation werden Modelle und Umsetzungsideen entwickelt und erprobt.

Kommunikative Beeinträchtigungen können den Zugang zu Information und gesellschaftlicher Teilhabe erschweren. Unterschiedliche Zugänge können helfen, Partizipation zu ermöglichen.

Aus heil- und sonderpädagogischer Sicht bietet das Spielen als wichtigster Lernort eine einzigartige Ressource, um die Entwicklung aller Kinder zu fördern und die Eltern-Kind-Interaktion zu unterstützen.

Unterricht als inklusionssensible Lehr- und Lernsituation ist einem demokratischen Verständnis verpflichtet, begreift Vielfalt als Chance, ist ressourcenorientiert und setzt Partizipation als Selbstverständlichkeit voraus.