Anuschka Meier-Wyder, Dr. phil.

Kategorie Personen

Senior Lecturer

Telefon

+41 44 317 13 29

E-Mail

anuschka.meier [at] hfh.ch

Raum

233

Studiengänge

Schulische Heilpädagogik

Organisation

Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenZum Institut

Tätigkeit an der HfH

Mitarbeiterin Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen
Dozentin im Masterstudiengang Sonderpädagogik SHP
- Modulleitung Begabungs- und Begabtenförderung
- Co-Modulleitung Mathematik bei besonderem Bildungsbedarf
- Co-Leitung CAS Förderung bei Rechenschwierigkeiten
- Co-Leitung CAS Einführung in die integrative Förderung
- Co-Leitung CAS Begabungs- und Begabtenförderung inklusiv
- Weiterbildungskurse im Bereich spielbasierte Lernförderung, Mathematik bei Lernschwierigkeiten und Begabungs- und Begabtenförderung

Profil

Gestaltung des integrativen Unterrichts
Qualität von Unterrichtsinteraktionen
Mathematische Lehr-Lern-Prozesse im Kindergarten und in der Primarstufe
Förderorientierte Lernstandsfestellung im Mathematikunterricht
Diagnostische Kompetenzen von Lehrpersonen
Integrative Begabungs- und Begabtenförderung

Ausbildung

Doktorat, Universität Zürich
Studium Schulische Heilpädagogik, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich (MA)
Lehrdiplom Primarstufe, Pädagogische Hochschule Zürich
CAS Hochschuldidaktik, Universität Zürich
ECHA Diploma of Advanced Studies in Gifted Education (DAS)

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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Dunekacke, S., Wullschleger, A., Grob, U., Heinze, A., Lindmeier, A., Vogt, F., Kuratli Geeler, S., Leuchter, M., Meier-Wyder, A., Seemann, S., & Moser Opitz, E.

(2024).

Teaching quality in kindergarten: Professional development and quality of adaptive learning support enhances mathematical competency.

ZDM - Mathematics Education,

5.

Teaching quality in kindergarten: Professional development and quality of adaptive learning support enhances mathematical competency.https://doi.org/10.1007/s11858-024-01566-y
Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Meier-Wyder, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E.

(2022).

Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations.

European Early Childhood Education Research Journal,

1–18.

Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situationshttps://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081348

Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situationsOpen-Access-Repositorium
Meier, A., Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E.

(2022).

Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten. Eine Studie in Deutschland und der Schweiz.

Journal für Mathematik-Didaktik.

Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten. Eine Studie in Deutschland und der Schweizhttps://doi.org/10.1007/s13138-021-00195-2
Lindmeier, A., Seemann, S., Wullschleger, A., Meier, A., Leuchter, M., Vogt, F., Moser Opitz, E., & Heinze, A.

(2021).

Early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support.

Zetetike,

29:online,

1–26.

Early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning supporthttps://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661896

Weitere Publikationen

Moser Opitz, E., Kuratli Geeler, S., Meier-Wyder, A., Reusser, L., & Walt, M.

(2024).

Rechenschwäche in der Regelschule: Informationen zuhanden der Lehrpersonen zum Thema Rechenschwäche (Dyskalkulie): Massnahmen der Förderung im Unterricht und zum Nachteilsausgleich.

Informationsblatt des SZH für die Deutschschweiz zum Thema Rechenschwäche und Massnahmen zur Förderung im Unterricht.

Rechenschwäche in der Regelschule: Informationen zuhanden der Lehrpersonen zum Thema Rechenschwäche (Dyskalkulie)Open-Access-Repositorium
Meier-Wyder, A., Squindo, M., & Hofmann, C.

(2024).

Schlussbericht: Studie zur Angebotssituation der Begabungs- und Begabtenförderung in der Deutschschweiz und dem
Fürstentum Liechtenstein.

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich.

https://www.hfh.ch/sites/default/files/documents/schlussbericht_bbf.pdf
Meier-Wyder, A., & Hagmann-von Arx, P.

(2023).

Begabungsdiagnostik unter der Lupe.

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,

29

(8),

23–30.

Begabungsdiagnostik unter der Lupehttps://doi.org/10.57161/z2023-08-04
Meier, A.

(2020).

Mathematische Frühförderung im Kindergarten. Vergleich der adaptiven Lernunterstützung im Kontext unterschiedlicher Ausbildungen in Deutschland und der Schweiz

[Dissertation, Universität Zürich].

https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/188821/

Mathematische Frühförderung im Kindergarten. Vergleich der adaptiven Lernunterstützung im Kontext unterschiedlicher Ausbildungen in Deutschland und der SchweizOpen-Access-Repositorium

Konferenzbeiträge

Meier, A., Wullschleger, A., Moser Opitz, E., Lindmeier, A., & Leuchter, M.

(2018, Februar 15–17).

Lernbegleitung von mathematikhaltigen Spielen durch frühpädagogische Fachkräfte im Kindergarten

[Konferenzabstract].

GEBF,

Basel, Schweiz.
Meier, A.

(2017, November 24–25).

Qualität der Lernunterstützung beim mathematischen Lernen von Kindergartenkinder: eine Videostudie

[Poster].

AESF, Arbeitskreis Empirische Sonderpädagogische Forschung,

Frankfurt a. Main, Deutschland.