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Entwicklung von gestalterischen Aufgabenstellungen

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Im Unterricht gestalterische Aufgabenstellungen anwenden und auch eigene Aufgabenstellungen entwickeln können ist das Ziel, das mit der vorliegenden Broschüre angestrebt wird. Es werden grundlegende Hinweise gegeben und exemplarische Beispiele aufgezeigt, die sich auf verschiedenste Situationen und unterschiedlichste Personengruppen übertragen lassen. Entwickelt werden die Aufgabenstellungen auf der Grundlage des gestalterischen Verfahrens Rhythmik (Bühler/Thaler 2006). Die aufgeführten Beispiele gestalterischer Aufgabenstellungen stammen aus diversen Kursen zum gestalterischen Verfahren Rhythmik von lic. phil. Alice Thaler, Edith Pia Stocker und lic. phil. Ariane Bühler-Brandenberger.

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