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Förderbedarf geistige Entwicklung (P15)

Ziele

  • Die Studierenden nennen aktuelle Merkmale des Förderbedarfs geistige Entwicklung.
  • Sie beschreiben Aneignungs- und Kommunikationsformen behinderter Kinder und Jugendlicher.
  • Sie nehmen Ideen auf für weiterführendes Lernen in zentralen didaktischen Handlungsfeldern des Förderbedarfs geistige Entwicklung.

Inhalt

  • Basisinformationen zum Förderbedarf geistige Entwicklung: Begriff, Prävalenz, schulisches Lernen
  • Kognitive Entwicklung geistig behinderter Kinder und Jugendlicher
  • Kommunikation bei schwerer Behinderung
  • Schlüsselfragen integrativer Schulung
  • Didaktische Fragen angesichts des Förderbedarfs geistige Entwicklung

Literatur

Carda-Döring, C., Manso Arias, R. M., Misof, T., Repp, M., Schiessle, U. & Schultz, H. & (2006). Berührt. Alltagsgeschichten von Familien mit behinderten Kindern. Frankfurt: Brandes & Apsel.
Terfloth, K. & Bauersfeld, S. (2012). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten. Didaktik für Förder- und Regelschule. München: Reinhardt.
Nussbeck, S., Biermann, A. & Adam, H. (Hrsg.) (2008). Sonderpädagogik der geistigen Entwicklung. Göttingen: Hogrefe.

Leitung

  • Mohr Lars, Dr. phil., Sonderpädagoge, Dozent, Institut für Behinderung und Partizipation HfH

 

Dieser Kurs ist bereits ausgebucht. Falls Sie sich auf die Warteliste setzen möchten, senden Sie uns ein Mail an weiterbildung[at]hfh.ch weiterbildung mit folgenden Angaben: Name, Vorname, Adresse, Telefonnummer, Kursnummer und Kursbezeichnung. Danke!

 

Fakten

Kursnummer
2020-115
Datum
01.10.2020–08.10.2020
Dauer
2 Tage, 9.15-16.30 Uhr
Donnerstag, 1.10., 8.10.2020
Das Modul wird als Online-Angebot ohne Kontaktstudiensequenzen durchgeführt.
Maximale Teilnehmer
3
Ort
Hochschule für Heilpädagogik HfH
Schaffhauserstrasse 239
8057 Zürich
Anmeldeschluss
1. September 2020
Kosten
CHF 440

Kontakt

Hochschuladministration
Tel. +41 44 317 11 11
weiterbildung[at]hfh.ch weiterbildung