Kooperation im Kontext (P25)

Ziele

• Die Studierenden haben ein systemisches Verständnis von Schnittstellen und Handlungsmöglichkeiten im schulischen Kontext.
• Sie kennen Modelle der interdisziplinären Kooperation (Sonderschule und Integrative Schule).
• Sie verstehen ihre Funktionen, Aufgaben und Rollen innerhalb einer schulischen Organisation.

Inhalt

• Im Zentrum steht die Gestaltung des Kontexts pädagogischen Handelns in unterschiedlichen Schulsettings
• Ausgehend von einem konkreten Fall werden Kooperationsaspekte, bezogen auf sämtliche Akteure bearbeitet (Erziehungsberechtigte, pädagogisches Team, Therapien usw.)
• Kantonale Regelungen werden berücksichtigt

Literatur

SKBF (2014). Bildungsbericht Schweiz 2014. Aarau: Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung.
Rolff, H.-G. (2013). Professionelle Lerngemeinschaften als Perspektive kooperativer Unterrichtsentwicklung. In J. Hellmer & D. Wittek (Hrsg.), Schule im Umbruch begleiten. Opladen: Budrich.
Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2013). Kooperation im Kontext der integrativen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf. In M. Schüpbach & A. Slokar, Kooperation als Herausforderung in Schule und Tagesschule (S. 51 - 66). Bern: Haupt.

Leitung

• Sempert Waltraud
• Tarnutzer Rupert, Dr. phil., Dozent, Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen HfH