Texte schreiben im inklusiven Unterricht

Ziele

Texte schreiben mit Schülerinnen und Schülern mit sprachli-chem Förderbedarf, im Kontext von Mehrsprachigkeit, mit Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung
Mündlichkeit vs. kontextuelle Schriftlichkeit
Didaktische Konzeptionierung des Schreibunterrichts bei schwierigen Lernausgangslagen

Inhalt

Die Studierenden lernen neue Methoden der Schreibdidaktik kennen, die es allen Kindern ermöglichen, eigene Texte zu verfassen.
Sie setzen sich mit geeigneten Schreibanlässen und Methoden auseinander.

Weitere Angaben

Form: Inputreferate, Videos, Auseinandersetzung mit Praxismaterialien für den Schreibunterricht

Leitung

• Hepberger Brigitte, Mag., Primarlehrerin, Dozentin, Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen HfH
• Schreiner Charlotte