Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Langnickel, R., Link, P.-C., Turner, A., Sommer, N., Elbracht, S., Schmid-Meier, C., & Thiele, A.
    (2026).
    Telepräsenz-Avatare in der Schule: Bildungsteilhabe bei gesundheitlich bedingter Abwesenheit – ein narratives Review.
    In R. Schroeder, L. Bächler, S. Fränkel, & J. Goldan (Hrsg.),
    Inklusion – Bildung – Transformation: Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung
    (S. 122–132).
    Klinkhardt.
    https://doi.org/10.35468/6240-11.
    https://klinkhardt.de/inklusion-bildung-transformation_2778
    Open-Access-Repositorium
  • Langnickel, R., Markowetz, R., Elbracht, S., Gingelmaier, S., Hövel, D. C., Hoanzl, M., Falkenstörfer, S., Dos Santos Gomes, L. A., & Link, P.-C.
    (2026).
    Klinikschulen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 1152–1156).
    Beltz Juventa.
  • Langnickel, R., Weber, J.-M., & Link, P.-C.
    (2026).
    Die Illusionen durchlöchern. Mangel, Begehren und das Nicht-Wissen: Selbstreflexion und sonderpädagogische Professionalisierung aus der Perspektive der Pädagogik des gespaltenen Subjekts.
    In L. Dietrich, U. Fickler-Stang, J. Hofman, & D. Zimmermann (Hrsg.),
    Förderung von professionellen Selbstreflexionskompetenzen im Hochschulstudium: Am Beispiel der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen
    (S. 48–60).
    Klinkhardt (peer-review).
  • Link, P.-C., Becker, U., & Langnickel, R.
    (2026).
    The institution éclatée: A structural-psychoanalytical approach to transforming educational institutions.
    In M. Jopling, S. Marques da Silva, & D. Zimmermann (Hrsg.),
    Handbook of Children and Youth at Risk and Education.
    Bloomsbury (peer-review).
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    (2026).
    Macht in der Etablierten-Außenseiter-Figuration.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 536–539).
    Beltz Juventa.
  • Link, P.-C., & Müller, K.
    (2026).
    Kasuistische Professionalisierung.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 1208–1212).
    Beltz Juventa.
  • Link, P.-C., Zimmermann, D., & Langnickel, R.
    (2026).
    Psychoanalyse.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 685–688).
    Beltz Juventa.
  • Link, P.-C.
    (2026).
    Inklusive Bildung als ethisches Projekt. Verwundbarkeit als Anlass ethischer Diskurse.
    In R. Markowetz (Hrsg.),
    Inklusion und Teilhabe – ein Studienbuch.
    Beltz.
  • Nussbaumer, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2026).
    Emotional‐soziale Entwicklung und deren Interdependenzen zu anderen sonderpädagogischen Förderschwerpunkten.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 439–443).
    Beltz Juventa.
  • Schellenberg, C., Krauss, A., Knecht, R., & Studer, M.
    (2026).
    Meine Berufswahl und ich: Arbeitsheft.
    (6. Auflage).
    Schulverlag.
  • Schellenberg, C.
    (2026).
    Übergänge zwischen Schule und Beruf.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch, Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 1180–1185).
    Beltz Juventa.

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Hövel, D. C., Grossmann, G., Jurkic, A., Thoma-Grabher, M., Fabel, L., & Sticca, F.
    StaFF Symposium - Perspektiven auf Diagnostik im Förderschwerpunkt ESE: Datenbasierte Entscheidungsfindung zwischen Screening, Verlauf, Sensemaking und Transfer
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung,
    Luzern, Schweiz.
    https://osf.io/ynx94/files/k5vdn
  • Krauss, A., Röösli, P., & Hövel, D. C.
    SPACEY-ADHS: Pilotevaluation
    [Poster].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz.
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C., Müller, X., Favre, C., Langnickel, R., Tschopp, C., Kunz, A., Schindler, A., Krauß, E., Geiser, D., & Sticca, F.
    Beyond "Challenging Behavior". Kooperation, Konzepte und Kontroversen: Hochschulübergreifender Austausch zu Lehre und Lehrer:innenbildung in der Pädagogik im Bereich Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Schellenberg, C., Schulze, M., Krauss, A., & Röösli, P.
    Lernende mit erhöhtem Unterstützungsbedarf in der Berufsausbildung (Fokus ESE): Einschätzungen der Handlungskompetenz von Berufsbildner:innen
    [Konferenzvortrag].
    Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung,
    Luzern, Schweiz.
    https://osf.io/ynx94/files/6efpm
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C.
    Ohnmacht - Allmacht - AndersMacht: Konstellative Perspektiven auf Sonderpädagogik und Theologie
    [Konferenzvortrag].
    Netzwerktagung „Dis/ability und Theologie“ Macht: Zwischen Ohnmacht, Allmacht und Ermächtigung. Ableismus als theologische Kategorie, Humboldt-Universität zu Berlin, Kirchliche Hochschule Wuppertal, Technische Universität Dortmund, Universität Münster, Universität Bielefeld, Tagungsstätte Haus Villigst, Bildungs- und Begegnungsstätte der Evangelischen Kirche von Westfalen,
    Schwerte, Deutschland.
    Open-Access-Repositorium
  • Massie, B.
    Testaufgaben zur morphologischen Bewusstheit bei schweizerdeutschen Kindergartenkindern zwischen 4 und 7 Jahren: Ergebnisse einer Pilotierung
    [Konferenzvortrag].
    54. dbl-Kongress,
    Weimar.
    https://www.dbl-kongress.de/programm-2026
  • Winter, F. F.
    Lesen und Hören zum Verstehen: Voraussetzungen von Lese- und Hörverstehen bei Lernenden mit Sehbeeinträchtigung und Blindheit mithilfe von Access Technologien
    [Konferenzvortrag].
    Mit (künstlichen) Köpfchen und sprechenden Knöpfchen – Hilfsmittel im Einsatz. VBS-Tagung,
    Friedberg, Deutschland.
  • Gregori, N.
    Vortrag: Implementierung von fachdidaktischen Design-Based-Research-Erkenntnissen im Rahmen des Praktikums – zur Perspektive der Studierenden
    [Konferenzvortrag].
    SGBF/SLG-Kongress,
    St. Gallen, Schweiz.
  • Hofstetter, D.
    Diskutant des Symposiums „Inklusion als integraler Bestandteil einer lebenswerten Zukunft – Welche Rolle spielen Schulassistenz und multiprofessionelle Teams?“
    [Konferenzvortrag].
    Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL),
    St. Gallen, Schweiz.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit – Un/Sichtbarkeit chronischer Erkrankungen als BRÜCKE zu Bildung und Teilhabe
    [Konferenzvortrag].
    Symposium, "Bildung für eine lebenswerte Zukunft" Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH St. Gallen,
    St. Gallen, Schweiz.
  • Langnickel, R., Sommer, N., Thiele, A., & Link, P.-C.
    Projektvorstellung BRÜCKEN - Beyond Pädagogik bei Krankheit
    [Konferenzvortrag].
    Symposiumsbeitrag, Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH St. Gallen,
    St. Gallen, Schweiz.
  • Müller Bösch, C.
    Unterricht als sozialer Raum unter Lernenden: Lernen mit- und voneinander an Schulen mit personalisierten Lernkonzepten für ein zukunftsfähiges Miteinander
    [Konferenzvortrag].
    Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL): Bildung für eine lebenswerte Zukunft,
    Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz..
  • Sommer, N., Turner, A., Thiele, A., Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Zur Relevanz von Transitionen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit
    [Konferenzvortrag].
    Symposiumsbeitrag, Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH St. Gallen,
    St. Gallen, Schweiz.
  • Bräuninger, I., Burkhardt, S. C. A., Maier, L., Röösli, P., Lebre, P., Simões, C., Frazão, A., Wengrower, H., Hayek Damouni, N., & Gross, M.
    Preliminary Results of the Arts Move Kids Pilot Study - Status quo in Three Countries
    [Konferenzvortrag].
    Arts Move Kids International Symposium,
    Zürich, Schweiz.
  • Haug, T., Kollias, C., Kanistra, P., Perrollaz, R., Tissi, K., Thiemeyer, S., Bärenfänger, O., & Kutschera, S.
    Critical, intercultural, and digital literacies in sign language assessment: Insights from the DSGS receptive adaptive test
    [Konferenzvortrag].
    22nd EALTA Conference: Literacies across different stakeholder groups,
    Siena, Italien.
    https://www.researchgate.net/doi/10.13140/RG.2.2.21618.47043

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Haug, T.
    Gebärdensprachtests im Spannungsfeld von Empirie, Technologie und Anwendung.
    Collegium Generale: Wie wir sprechen, Universität Bern,
    Bern, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Einführung in die Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
    Gastvorlesung innerhalb der Lehrveranstaltung "Einführung in die inklusions- und sonderpädagogischen Grundlagen" (Vorlesung von Prof. Dr. Nicola-Hans Schwarzer im Modul "Sonderpädagogische Grundlagen 1"), Studiengang Lehramt für Sonderschulen, Pädagogische Hochschule Heidelberg,
    Heidelberg, Deutschland.
  • Lütolf, M.
    Kleine Kinder mit Autismus: Erkennen, verstehen und deren Entwicklung unterstützen.
    Netzwerk Familie Liechtenstein,
    Schaan, Fürstentum Liechtenstein.
  • Link, P.-C.
    Karriereplanung, Promotion, Auslandsaufenthalte.
    Vortrag im Rahmen der Springschool 2026, Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren (AGPPP), Biologische Station, Universität Greifswald,
    Hiddensee, Deutschland.
  • Schmid-Meier, C.
    Künstliche Intelligenz zur Sprachförderung.
    Fachaustausch Sprachförderung, Volksschulamt Zürich,
    Zürich, Schweiz.
  • Kreuzer, T. F., & Link, P.-C.
    "Wichtig ist, was im Unterricht passiert". Entwicklungsorientierter Zugang und Individualisierung im Unterricht.
    "Herausforderungen im Schulalltag", Ringvorlesung Sonderpädagogik 2025-2026, Pädagogische Hochschule Schaffhausen (PHSH),
    Schaffhausen, Schweiz.
  • Fabel, L., Thoma-Grabher, M., Nideröst, M., Solenthaler, A., Hövel, D. C., & Gasser-Haas, O.
    Wer kommt wann und warum in die PMT?: Entscheidungsindikatoren im Blick.
    Webinar-Reihe Psychomotorik aktuell,
    Zürich, Schweiz.
  • Walther, K. J., & Beeler, N.
    Verlaufsdiagnostik und Förderplanung.
    Weiterbildungskurs an der Tages- und Förderschule Dübendorf,
    Dübendorf, Schweiz.
  • Schmid-Meier, C.
    Digitalisierung: Eine Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit.
    Webinar: Digitaler Wandel Bildung der Stiftung Mercator Schweiz, Alliance Digitale CH & Spheriq für Förderorganisationen,
    online.
  • Schmid-Meier, C.
    AI for ALL? Chatbots in Education.
    Seminar on Pedagogic Practice with a Focus on Special Education,
    University of Linköping, Linköping, Sweden.
  • Schmid-Meier, C.
    AI for ALL? Inclusive Education and Assistive Technologies.
    AI in schools and AI literacy,
    University of Linköping, Linköping, Sweden.
  • Bauer, A., Dinsleder, C., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Schulinseln - eine separierende Integrationsgeschichte?
    Diskursanalytisches Kolloquium, Arbeitsbereich Systematische Erziehungswissenschaft (Daniel Wrana), Institut für Pädagogik, Philosophische Fakultät III — Erziehungswissenschaften, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,
    Halle, Deutschland.
  • Burkhardt, S. C. A.
    Emotionsregulation fördern durch Emotionscoaching.
    Elternforum,
    Wallbach, Schweiz.
  • Lanfranchi, A.
    Research and practice in vulnerable, challenging contexts [Round-table].
    Annual meeting SSECR,
    Fribourg, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen

  • Braun, W. G., Hunziker, F., & Iten, I.
    (2014).
    SchweigeKompass: ICF-orientierte Entscheidungshilfe zur Früherkennung von selektiv mutistischen Kindern im Alter von 4;0 bis 7;6 Jahren.
    [Testverfahren].
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
    Webshop
  • Braun, W. G., Fischer, F., Sennhauser, E., & Studer, A.
    (2012).
    SprachverständnisKompass: ICF-orientierte Entscheidungshilfe für Fachpersonen im Frühbereich bezüglich Beratungs- und Abklärungsbedarf bei Auffälligkeiten des Sprachverständnisses bei Kindern im Alter von 3;0 bis 4;6 Jahren.
    [Testverfahren].
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
    Webshop
  • Braun, W. G., Caminada, A., Eggenberger, A., & Fehr, S.
    (2011).
    LautspracherwerbsKompass: ICF-orientierte Entscheidungshilfe für Kindergartenlehrpersonen bezüglich Beratungs- und Abklärungsbedarf bei lautsprachlichen Auffälligkeiten für Kinder im Alter von 4;0 bis 6;0 Jahren.
    [Testverfahren].
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
    Webshop
  • Braun, W. G., Rüegger, C., & Sinniger, S.
    (2011).
    LesekompetenzKompass: ICF-orientierte Entscheidungshilfe für Erstklassenlehrkräfte bezüglich Beratungs- und Abklärungsbedarf bei Auffälligkeiten im Leseerwerbsprozess bei Kindern in der 1. Klasse.
    [Testverfahren].
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
    Webshop