Traumasensible Schule: Das TAFF-Konzept

Dieser Kurs ist so konzipiert, dass er auf Abruf Institutionen und Schulen zur Verfügung steht. Er findet in der Regel in der Schule/Institution statt. Er kann nicht als Einzelperson besucht werden.

Immer mehr Kinder bringen schwere Belastungen mit in den Unterricht – durch Flucht, Gewalt oder Verlust. Sie reagieren mit Rückzug, Wut oder Anspannung. Übliches Classroom-Management stösst hier an Grenzen, und Sie fragen sich vielleicht, wie Sie diesen Kindern gerecht werden, ohne sich selbst zu erschöpfen.

Dieser Abrufkurs gibt Ihnen einen klaren Rahmen. TAFF ist ein an der Bergischen Universität Wuppertal entwickeltes, theorie- und empirisch gestütztes Förderkonzept. Es greift Wirkprinzipien international erprobter Programme auf und ordnet sie in ein mehrstufiges Unterstützungssystem (MTSS) ein.

Sie verstehen, warum jedes Verhalten einen «guten Grund» hat, und lernen, Belastungssignale früh zu erkennen. Sie üben konkrete Methoden für Sicherheit, Beziehung und Selbstregulation – sofort einsetzbar im Klassenzimmer.

Ebenso wichtig: Sie lernen, eigene Grenzen zu wahren und sich vor sekundärem traumatischem Stress zu schützen.

Am Ende handeln Sie sicherer und wirksamer – und gestalten eine Lernumgebung, in der sich alle sicher fühlen: die Kinder und Sie selbst.

TAFF wurde für den Einsatz bei Schüler:innen der Sekundarstufe 1 konzipiert.

Die Teilnehmenden:

• kennen und verstehen die Grundlagen von Trauma und seine Auswirkungen auf Lernen, Verhalten und Beziehung.
• verstehen das Konzept des «guten Grundes» und ordnen herausforderndes Verhalten fachlich ein.
• kennen das mehrstufige Unterstützungsmodell (MTSS) und die fünf TAFF-Bausteine.
• gestalten ein sicheres, kultur- und traumasensibles Klassenklima (Förderstufe 1).
• wenden konkrete Methoden zu Achtsamkeit, hilfreichem Denken und sozialem Problemlösen an.
• kennen Strategien zum Schutz der eigenen Gesundheit und zur Prävention sekundären traumatischen Stresses.
• kennen SEL-Massnahmen für den universellen, selektiven und indizierten Einsatz.
• kennen einschlägige Unterstützungsangebote aus schulischen, pädagogischen und therapeutischen Berufsfeldern.