Brigitte Hepberger, Mag. rer. nat., Mag. phil.

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132

Studiengänge

Schulische Heilpädagogik

Institut

Institut für Sprache und KommunikationZum Institut

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Hepberger, B., Moser Opitz, E., Heinze, A., & Lindmeier, A.

(2020).

Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung der mathematikspezifischen professionellen Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften.

Psychologie in Erziehung und Unterricht,

67,

82–94.

Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung der mathematikspezifischen professionellen Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräftenhttps://doi.org/10.2378/peu2019.art24d

Bücher und Buchbeiträge

Hepberger, B., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., & Heinze, A.

(2017).

„Zähl’ nochmal genauer!“ – Handlungsnahe mathematikbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften erheben.

In S. Schuler, C. Streit, & G. Wittmann (Hrsg.),

Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

(S. 239–253).

Springer Spektrum.

Weitere Publikationen

Hepberger, B.

(2018).

Mathe lernen und kooperieren von Anfang an.

heilpädagogik aktuell. Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,

Sommer 2018

(24),

Artikel 2.
Hepberger, B.

(2016).

Rechenschwäche - was Eltern tun können.

Fritz und Fränzi. Das Schweizer Elternmagazin,

(5),

14–16.
Schnepel, S., Krähenmann, H., Moser Opitz, E., Hepberger, B., & Ratz, C.

(2015).

Integrativer Mathematikunterricht - auch für Schülerinnen und Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung.

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,

21

(4),

6–14.

Integrativer Mathematikunterricht - auch für Schülerinnen und Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung.https://doi.org/10.5167/UZH-110674

Integrativer Mathematikunterricht - auch für Schülerinnen und Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung.Open-Access-Repositorium
Hepberger, B.

(2014).

Schulisches Lernen baut auf Vorläuferfertigkeiten auf.

heilpädagogik aktuell - Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,

(13),

Artikel 2.

Konferenzbeiträge

Hepberger, B., Moser Opitz, E., Lindmeier, A., Heinze, A., Knievel, I., & Vogt, F.

(2021, März 3–5).

Aktionsbezogene mathematikdidaktische Kompetenzen von Vorschulpädagoginnen und -pädagogen erfassen

[Konferenzabstract].

2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt am Main,

Frankfurt am Main, Deutschland.
Lindmeier, A., Hepberger, B., Heinze, A., & Moser Opitz, E.

(2016).

Modeling cognitive dispositions of educators for early mathematics education.

In C. Csíkos, A. Rausch, & J. Szitányi (Hrsg.),

Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,

Volume 1, research reports,

219–226.

Modeling cognitive dispositions of educators for early mathematics educationhttps://doi.org/https://doi.org/10.5167/uzh-133541
Vogt, F., Streit, C., Hepberger, B., & Moser Opitz, E.

Fachdidaktik * Lehr-Lernforschung * Sonderpädagogik in einem mehrperspektivischen Forschungsprojekt.

[Konferenzvortrag].