Barrieren in Unterrichtsprozessen erkennen

Weiterbildung

Leitung

Schulze Marlene

Marlene
Schulze
MEd

Wissenschaftliche Assistentin

Stephanie
Wenck
Dr.

Fokusdiagnostik GbR, Hamburg

Gabi
Ricken
Prof.

Fokusdiagnostik GbR, Hamburg

Workload
15 Stunden
Kosten

CHF 360

Abschluss

Teilnahmebestätigung

Zielgruppe

Betreuende / Schulassistenzen, Lehrpersonen, Schulische Heilpädagog:innen, Weitere Interessierte

Verantwortlich

Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung

Max. Anzahl Teilnehmende
max. 24 Teilnehmende

In der aktuellen schulischen Praxis bezieht sich Diagnostik stark auf individuelle Bedingungen von Kindern und Jugendlichen. Diese Weiterbildung erweitert diesen Ansatz, indem sie sich auf die detaillierte Analyse von Unterrichtsprozessen konzentriert. Dabei geht es darum, mögliche Barrieren in Unterrichtsprozessen zu erkennen und besser zu verstehen. Im Mittelpunkt stehen insbesondere Fragen der Klassenführung und Lernunterstützung sowie deren Bedeutung für gelingende Lernprozesse.

Ziele und Nutzen

  • Sie erweitern ihre diagnostischen Kompetenzen um die Analyse komplexer Lehr-Lernsituationen und betrachten individuelle, psychosoziale und emotionale Bedingungen in ihrer Wechselwirkung mit Unterrichtsbedingungen.

  • Sie erarbeiten Merkmale der Klassenführung und Lernunterstützung als «Stellschrauben» für das Gelingen von Lehr-Lernprozessen.

  • Sie üben das Erkennen von Merkmalen in der Klassenführung und Lernunterstützung im Unterricht mit Fallbeispielen.

  • Sie entwickeln, reflektieren und diskutieren Hypothesen zu Barrieren.

  • Sie beobachten und analysieren konkrete Unterrichtsprozesse und entwickeln und erproben konkrete, alternative Handlungsstrategien.

Organisatorisches

Teilnahmebedingungen

Bitte beachten Sie die Allgemeinen Geschäftsbedingungen für Weiterbildungen der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH).

Arbeitsweise und Umfang

  • Präsenzkurs (6 Std.): Theoretische Vorbereitung von Unterrichtsanalysen, Üben mit interaktivem Tool, Vorbereitung einer Unterrichtsbeobachtung anhand eigener Fallbeispiele.

  • Selbstlernphase (1,5 Std.): Sie beobachten systematisch und theoriegeleitet ein konkretes Fallbeispiel im eigenen Unterricht.

  • Webinar (3 Std.): Auswertung der Unterrichtsbeobachtungen, Entwicklung von Hypothesen zu möglichen Barrieren,  Entwicklung alternativer Handlungsstrategien.

  • Selbstlernphase (1,5 Std.): Sie erproben Handlungsstrategien im Unterricht.

  • Webinar (3 Std.): Auswertung und Reflexion der Erfahrungen.

Zielgruppe und Teilnahmevoraussetzungen

Der Kurs richtet sich an Personen, die derzeit an Schulen tätig sind und entweder im Unterricht oder in kleineren Lerngruppen arbeiten. Das begleitete Selbststudium sieht vor, dass das Erlernte in der eigenen Unterrichtspraxis erprobt wird und Unterrichts- oder Lerngruppenbeobachtungen möglich sind.

Abschluss

Teilnahmebestätigung

Leistungsnachweise

Präsenzseminar: Die Mitarbeit im Seminar erfordert die Bearbeitung von Fallbeispielen in einem interaktiven Tool innerhalb des Seminars.

Selbstlernphasen: Bearbeitung und Umsetzung der Aufträge für die praktischen Erprobungsphasen, Dokumentation der Vorüberlegungen, Beobachtungen und Erfahrungen.

Beratung und Kontakte

Persönliche Beratung

Haben Sie Fragen oder wünschen eine persönliche Beratung?

Marlene Schulze, MEd

Wissenschaftliche Assistentin

Stephanie Wenck, Dr.

Fokusdiagnostik GbR, Hamburg

Gabi Ricken, Prof.

Fokusdiagnostik GbR, Hamburg

Administration und Auskünfte

Haben Sie administrative Fragen?

weiterbildungadmin@hfh.ch
+41 44 317 11 11

Durchführung und Anmeldung

  • Barrieren in Unterrichtsprozessen erkennen

    Standort: HfH

    Verfügbare Plätze

    Beginn / Ende
    19.02.2027 – 23.04.2027
    Termine

    Freitag, 19. Februar 2027, 10.00–13.00 Uhr, 14.00–17.00 Uhr (Präsenz)
    Freitag, 12. März .2027, 16.30–19.00 Uhr (Webinar, online)
    Freitag, 23. April 2027, 16.30–19.00 Uhr (Webinar, online)

    Leitung

    Gabi Ricken, Prof.
    Marlene Schulze, MEd
    Stephanie Wenck, Dr.

    Durchführungsart

    Blended

    Kosten

    CHF 360

    Max. Teilnehmende
    24
    Freie Plätze
    Plätze verfügbar
    Garantierte Durchführung
    Nein
    Anmeldeschluss
    Kursnummer
    2027-264 WBK

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