Personen

Karen Ling

Senior Lecturer
Telefon
+41 44 317 11 25
E-Mail
karen.ling [at] hfh.ch
Raum
135
Arbeitstage
Montag bis Donnerstag
Sprechstunde
nach Vereinbarung
Studiengänge
Schulische Heilpädagogik
Institut
Institut für Sprache und Kommunikation unter erschwerten BedingungenZum Institut
ForschungPublikationen

Tätigkeit an der HfH

Senior Lecturer

Lehre (Schwerpunkte)

  • Modulleitung WP3_03 Sprache bei besonderem Bildungsbedarf (Sprachdidaktik und Inklusive Sprachbildung)
  • Co-Modulleitung WP2_09 Heilpädagogik im Bereich Sprache und Kommunikation (Sprachheilpädagogik)

Forschung und Entwicklung

  • Co-Leitung der Fachstelle "ICT for Inclusion" (gemeinsam mit Prof.Dr. Ingo Bosse, ILEB)
  • Vertretung des Kooperationsschwerpunkt von ISK und IBP "Unterstützte Kommunikation"  (gemeinsam mit Prof.Dr. Melanie Willke, IBP)

Weiterbildungen und Dienstleistungen 

  • Unterstützte Kommunikation
  • ICT for Inclusion
  • Inklusive Didaktik mit Schwerpunkt Sprach- und Kommunikationsförderung
  • kognitive Beeinträchtigung und Mehrsprachigkeit

Profil

Arbeitsschwerpunkte

  • Unterstützte Kommunikation
  • Digitalisierung und inklusive Pädagogik
  • Inklusive Sprachdidaktik und Sprachheilpädagogik
  • Soziologie im Kontext von Behinderung
  • Pädagogik für Kinder und Jugendliche mit geistiger und schwerer Behinderung

Berufstätigkeit

  • Dozentin an der Fachhochschule Nordwestschweiz, Institut für Spezielle Pädagogik und Psychologie, Basel
  • Dozentin an der Berufsfachschule Logopädie, Evangelische Stiftung Alsterdorf, Hamburg
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Allgemeine Behindertenpädagogik und Soziologie, Universität Hamburg
  • Projektmitarbeiterin bei quanτ GmbH – Service für das Gesundheitswesen, Hamburg

Ausbildung

  • Hochschuldidaktik, Universität Basel
  • Unterstützte Kommunikation nach isaac-Standards
  • 1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt an Sonderschulen, Hamburg

Forschung zu

Unterstützter Kommunikation

Forschungsprojekte

Dissertationsprojekt "Kommunikations- und Identitätsentwicklung bei ‚geistiger’ und ‚schwerer’ Behinderung".

Dissertation an der Technischen Universität Dresden (Prof.Dr. Anke Langner)

Bücher und Buchbeiträge

Ling, K.
(2021).
Unterstützte Kommunikation.
In A. Kunz, R. Luder, & C. Müller Bösch (Hrsg.),
Inklusive Pädagogik und Didaktik
(Neuausgabe, S. 281–289).
HEP-Verlag.
Ling, K., & Niediek, I.
(2019).
UK im Blick: Perspektiven auf Theorien und Praxisfelder in der Unterstützten Kommunikation.
(1).
selbstbestimmtes leben.
Lage, D., & Ling, K. (Hrsg.).
(2017).
UK spricht viele Sprachen. Zusammenhänge zwischen Vielfalt der Sprache und Teilhabe.
Loeper.
Ling, K.
(2015).
Identitätsentwicklung und Kommunikation(sbeeinträchtigungen).
In G. Antener, A. Blechschmidt, & K. Ling (Hrsg.),
UK wird erwachsen! Initiativen der Unterstützten Kommunikation.
(1, S. 195–212).
von Loeper.
Antener, G., Blechschmidt, A., & Ling, K. (Hrsg.).
(2015).
UK wird erwachsen! Initiativen der Unterstützten Kommunikation.
von Loeper.
Feuser, G., Ling, K., & Ziemen, K.
(2013).
Geistige Behinderung als Konstruktion.
In G. Feuser, & J. Kutscher (Hrsg.),
Entwicklung und Lernen. Behinderung, Bildung und Partizipation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik.
(1, S. 345–356).
Kohlhammer.
Ling, K.
(2011).
Nutzerkontrolle bei eingeschränkter verbaler Kommunikation.
In I. Beck, & H. Greving (Hrsg.),
Gemeindeorientierte pädagogische Dienstleistungen. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik.
(1, S. 187–191).
Kohlhammer.

Weitere Publikationen

Weber, B., & Ling, K.
(2020).
ICT for Inclusion - Teilhabe ermöglichen durch Technologie.
heilpädagogik aktuell,
(31),
Artikel 6.
Hersberger, J., & Ling, K.
(2015).
Multidisziplinäre Bewertung der individuellen Selbstwirksamkeitsüberzeugung.
Inklusive - Zeitschrift für Spezielle Pädagogik und Psychologie,
(5),
32–33.
Blechschmidt, A., & Ling, K.
(2014).
Leichte Sprache in mündlichen und schriftlichen Partizipationsprozessen.
Inklusive - Zeitschrift für Spezielle Pädagogik und Psychologie,
(4),
28–29.
Ling, K.
(2013).
Das Modell von Gal'perin. Ein Modell für die Planung, Analyse und Reflexion von Lehr-Lernprozessen.
Inklusive - Zeitschrift für Spezielle Pädagogik und Psychologie,
(3),
14–16.
Ling, K.
(2012).
Rezension.
[Besprechung des Buches Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung. Band 1: Grundlagen., von Lindmeier, B., & Lindmeier, C.].
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,
83
(1),
86–87.

Konferenzbeiträge

Ling, K.
„Emotionen unterstützen - oder: wie wichtig ist die Unterstützung der Emotionsentwicklung für die UK?“
[Konferenzvortrag].
GesUK-Kongress,
Leipzig, Deutschland.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

Ling, K.
„ICT for Inclusion“ – oder: Wie barrierefrei sind iPad & Co.?
SZH-Kongress,
Bern, Schweiz.
Ling, K.
Emotionen unterstützen – oder wie wichtig sind Emotionen für Kommunikations- und Identitäts-Entwicklung?
Ling, K.
Mehrsprachigkeit und Kommunikationsentwicklung bei geistiger Behinderung und ASS.
Schulinterner Weiterbildungstag HPS Basel-Land,
Liestal, Schweiz.
Ling, K.
Mehrsprachigkeit und UK.
Modul 9 BUK (Bildung für Unterstützte Kommunikation),
Zug, Schweiz.