Katharina Antognini, Dr. phil.

Personen

Advanced Researcher

Antognini-Ledergerber Katharina
Telefon
+41 44 317 12 91
E-Mail
katharina.antognini [at] hfh.ch
Raum
331
Arbeitstage
Dienstag, Donnerstag, Freitag
Studiengänge
  • Psychomotoriktherapie
  • Schulische Heilpädagogik
  • Logopädie
Institut
  • Institut für Professionalisierung und SystementwicklungZum Institut

Tätigkeit an der HfH

Forschungstätigkeit in Forschungsprojekten zum inklusiven Unterricht

  • Mitarbeit im Interventionsstudie SURE - Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen. Gefördert durch: Schweizer Nationalfonds, Lotteriefonds Kanton Schwyz
  • Coaching von Regellehrpersonen und Schulischen Heilpädagoginnen/Heilpädagogen mit Programm MyTeachingPartner
  • Datenmanagement, Open Science, Datenanalyse

Tätigkeiten in der Lehre und Weiterbildung

  • Modulleitung und Lehre im Modul «Neurowissenschaften in der Sprachtherapie» im Master Logopädie
  • Modulleitung und Lehre im Modul «Vertiefung Forschung und Entwicklung» im Master Logopädie
  • Lehre im Modul «Grundlagen der Medizin» im Bachelor Psychomotoriktherapie und Bachelor Logopädie
  • Begleitung von Masterarbeiten im Master Schulische Heilpädagogik
  • Begleitung von Bachelorarbeiten im Bachelor Logopädie
  • Leitung von Workshops «Werkstatt wissenschaftliches Arbeiten»
  • Moderation von Modul 4 im CAS «Wirksam fördern»
  • Weiterbildungsangebote für Regellehrpersonen und Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen zu wirkungsvollen Interaktionen im Unterricht

Ausbildung

Universitäre Abschlüsse

  • 2015-2018 Promotion in Psychologie: Entwicklungspsychologie des Säuglings- und Kindesalters (Prof. Dr. M. M. Daum), Universität Zürich
  • 2015-2018 Doktoratsprogramm «International Max Planck Research School on the Life Course (LIFE)»
  • 2012-2015 Master of Science in Psychologie, Universität Zürich
  • 2009-2012 Bachelor of Science in Psychologie, Universität Zürich

Weiterbildungen

  • 2023-aktuell CAS Hochschuldidaktik, Universität Zürich
  • 2020, 2021, 2022, 2023 Re-Zertifizierung für das Beobachtungsinstrument «Classroom Assessment Scoring System - Upper Elementary», Virginia, USA
  • 2020-2022 Zertifizierung zum Coach im Coachingprogramm MyTeachingPartner (MTP), Virginia, USA
  • 2019 Zertifizierung für das Beobachtungsinstrument «Classroom Assessment Scoring System - Upper Elementary», Virginia, USA
  • 2017 Hochschuldidaktik «Teaching Skills UZH», Universität Zürich

Forschung zu

  • Unterrichtsinteraktionen und Unterrichtsentwicklung
  • Wirksamkeit von Weiterbildungen für Lehrpersonen zu Unterrichtsinteraktionen
  • Inklusiver Unterricht
Alle Projekte anzeigen

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Eberli, R., Altmeyer, S., & Antognini, K.
    Messung der Qualität von Interaktionen im integrativen Unterricht
    [Konferenzvortrag].
    12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik: Inklusive Bildung - Was funktioniert noch nicht?,
    Freiburg, Schweiz.
  • Eberli, R., Altmeyer, S., & Antognini, K.
    Messung der Qualität von Interaktionen im integrativen Unterricht
    [Konferenzvortrag].
    12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik: Inklusive Bildung - Was funktioniert noch nicht?,
    Fribourg, Schweiz.
  • Antognini, K., Kurthen, I., & Daum, M. M.
    A developmental perspective on the action-language link.
    [Poster].
    EEGLAB Workshop 2015,
    Sheffield, United Kingdom.
  • Antognini, K., & Daum, M. M.
    Action verbs are associated with sensorimotor mu-desynchronization in toddlers.
    [Poster].
    LIFE Spring Academy,
    Charlottesville, Virginia, USA.
  • Antognini, K., & Daum, M. M.
    Action verbs are associated with sensorimotor mu-desynchronization in toddlers.
    [Poster].
    International Conference of Infant Studies (ICIS),
    New Orleans, Louisiana, USA.
  • Antognini, K.
    Differential impacts of action language on action prediction in infants and toddlers.
    [Poster].
    Lancaster Conference of Infant and Child Development,
    Lancaster, United Kingdom.
  • Antognini, K., & Daum, M. M.
    Toddlers show mu-suppression during auditory verb processing.
    [Konferenzvortrag].
    Lancaster Conference of Infant and Child Development,
    Lancaster, United Kingdom.
  • Antognini, K., & Daum, M. M.
    Turning words into actions: The early development of a sensorimotor representation of action language.
    [Poster].
    LIFE Fall Academy,
    Marbach, Deutschland.
  • Hauser, S., Antognini, K., & Daum, M. M.
    Verben erleichtern die Handlungsverarbeitung bei Kleinkindern: Eine EEG Studie im Mu- und Beta-Frequenzbereich.
    [Poster].
    MaDoKo,
    Zürich, Schweiz.
  • Antognini, K., Kurthen, I., & Daum, M. M.
    When pseudo verbs are no longer pseudo verbs: Language-action association fosters mu- and beta-suppression in response to pseudo verbs.
    [Poster].
    LiMaDoKo,
    Zürich, Schweiz.
  • Antognini, K., & Daum, M. M.
    When verbs facilitate action-goal anticipation - the role of the sensorimotor system.
    [Konferenzvortrag].
    LIFE Fall Academy,
    Zürich, Schweiz.
  • Antognini, K., Toller, G., & Jokeit, H.
    Your inside is out and your outside is in? An fMRI case study on the art of acting.
    [Poster].
    MNI Neuropsychology Day,
    Montreal, Canada.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Altmeyer, S., Antognini, K., & Eberli, R.
    Wie können wir wirksam integrativ unterrichten? SURE – Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen.
    Online-Workshop,
    Zürich, Schweiz.
  • Altmeyer, S., Antognini, K., & Eberli, R.
    Gestaltung des integrativen Unterrichts. Pilotstudie SURE: Steigerung der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen.
    Workshop HfH,
    Zürich, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit