Simona Altmeyer, Dr. phil.

Personen

Senior Researcher

Altmeyer Simona
Telefon
+41 44 317 12 18
E-Mail
simona.altmeyer [at] hfh.ch
Raum
134 / 136
Arbeitstage
Montag, Dienstag, Donnerstag
Studiengänge
  • Schulische Heilpädagogik
Organisation
  • Institut für Professionalisierung und SystementwicklungZum Institut

Tätigkeit an der HfH

  • Leitung von Forschungsprojekten
  • Leitung von Dienstleistungsprojekten und Weiterbildungskursen (Zyklus I-III)
  • Durchführung von Weiterbildungen und Dienstleistungen in Schulen (Primarstufe, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II)
  • Leitung Entwicklung Studienschwerpunkt Prävention und Umgang mit schulischen Problemlagen
  • Co-Modulleitung P1_01 Grundfragen der Heilpädagogik
  • Modulleitung WP4_06.2 Prävention Schulischer Problemlagen II. Interaktion inklusionsorientiert gestalten (neu ab FS27)
  • Betreuung von Masterarbeiten

  • Lehre im MA Studiengang Schulische Heilpädagogik

    • P1_01 Grundfragen der Heilpädagogik - Leitung Kursgruppe
    • WP4_05.1 Schul- und Organisationsentwicklung in heilpädagogischen Berufsfeldern I - Workshop «Unterrichtsentwicklung»
    • Masterarbeit - Workshop «Thema & Fragestellung»
    • WP4_06.2 Prävention Schulischer Problemlagen II. Interaktion inklusionsorientiert gestalten (neu ab FS27)

Profil

Aktuelle Arbeitsschwerpunkte

  • Inklusive Bildung
  • Schul- und Unterrichtsentwicklung
  • Kooperative Professionalisierung
  • Inklusionsorientierte Interaktionsqualität
  • Wirksame Gestaltung inklusiven Unterrichts

Ausbildung

Universitäre Abschlüsse

  • Promotion in Sonderpädagogik an der philosophischen Fakultät der Universität Zürich
  • Wissenschaftliche Assistenz am Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl Sonderpädagogik, Bildung und Integration
  • Lizentiat in Sonderpädagogik, Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters (Psychologie) und Pädagogische Psychologie (Pädagogik) an der Universität Zürich

Weiterbildungen

  • 2025 (September) Scholar Visitor at the University of Virginia (UVA), School of Education and Human Development, Prof. Dr. Robert C. Pianta, Batten Bicentennial Professor
  • Seit 2025 CLASS Trainerin, Virginia, USA
  • 2023-2025 MyTeachingPartner (MTP) Mastercoach: Weiterbildung zur Coaching Ausbildnerin, Virginia, USA
  • 2020-2022 MyTeachingPartner (MTP) Coaching: Evidenzbasiertes Video-Coaching von Unterrichtsteams, Virginia, USA
  • Seit 2022 Re-Zertifizierung Classroom Assessment Scoring System (CLASS) K-3, Beobachtung und Messung der Qualität von Unterrichtsinteraktionen, Virginia, USA
  • Seit 2022 Re-Zertifizierung Classroom Assessment Scoring System (CLASS) Secondary: Beobachtung und Messung der Qualität von Unterrichtsinteraktionen, Virginia, USA
  • Seit 2019 Re-Zertifizierung in Classroom Assessment Scoring System (CLASS) Upper Elementary: Beobachtung und Messung der Qualität von Unterrichtsinteraktionen, Virginia, USA

Forschung zu

  • Inklusiver Unterricht
  • Kooperative Professionalisierung
  • Inklusionsorientierte Interaktionsqualität
  • Kollaborative Unterrichtsentwicklung
  • Evidenzbasierte Weiterbildung für Schul- und Unterrichtsteams
  • Beobachtung und Messung der Qualität von Unterrichtsinteraktionen (CLASS)
  • MyTeachingPartner-Coaching (MTP) mit Co-Teaching-Teams
  • Videobasierte Unterrichtsanalyse, Coaching und Beratung von Schulteams
Alle Projekte anzeigen

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

  • Antognini, K., Altmeyer, S., & Eberli, R.
    (2021).
    Unterstützung bei der Gestaltung von Unterrichtsinteraktionen: Was sich Schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen für den integrativen Unterricht wünschen.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik ,
    27
    (9),
    42–49.
  • Altmeyer, S.
    (2020).
    Wirksame Förderteams in integrativen Regelklassen: Entwicklung von Schulkindern und kooperative Gestaltung des integrativen Unterrichts.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    26
    (4),
    39–45.
  • Altmeyer, S., Burkhardt, S. C. A., Hättich, A., Krauss, A., Venetz, M., & Lanfranchi, A.
    (2018).
    Pilotstudie WiRk - Wirksamkeit sonderpädagogischer Massnahmen in integrativen Regelklassen. Effekte sonderpädagogischer Massnahmen auf schulische Leistungen, Verhaltenskompetenzen und subjektives Befinden.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
  • Altmeyer, S., Burkhardt, S. C. A., Hättich, A., Krauss, A., Venetz, M., & Lanfranchi, A.
    (2018).
    Pilotstudie WiRk–Wirksamkeit sonderpädagogischer Massnahmen in integrativen Regelklassen.
    HfH.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12576.24324
  • Altmeyer, S., Burkhardt, S. C. A., & Hättich, A.
    (2016).
    Studie zur Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk).
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    22
    (2),
    35–41.

Konferenzbeiträge

  • Antognini, K., Altmeyer, S., Eberli, R., & Gasser, L.
    Enhancing Interaction Quality in Inclusive Classrooms: The Impact of a Video-Based Coaching Intervention
    [Konferenzvortrag].
    EARLI 2025,
    Graz, Austria.
  • Altmeyer, S.
    Enhancing the Quality of Classroom Interactions to promote Teaching, Development and Educational Opportunities [Symposium].
    [Konferenzvortrag].
    SGBF-SGL-Jahreskongress 2025 "Bildung in einer diversen und komplexen Welt",
    Luzern, Schweiz.
  • Antognini, K., Altmeyer, S., & Eberli, R.
    Sustainable Enhancement of Interaction Quality in Inclusive Classrooms: The Impact of the adapted MTP-Coaching [Konferenzbeitrag].: Symposium: Enhancing the Quality of Classroom Interactions to promote Teaching, Development and Educational Opportunities. SGBF
    [Konferenzvortrag].
    SGBF- SGL-Jahreskongress 2025 "Bildung in einer diversen und komplexen Welt",
    Luzern, Schweiz.
  • Eberli, R., Antognini, K., & Altmeyer, S.
    Enhancing Classroom Interaction Quality to Increase Inclusion Perception of Students with SEN [Konferenzbeitrag].: Symposium: Enhancing the Quality of Classroom Interactions to promote Teaching, Development and Educational Opportunities.
    [Konferenzvortrag].
    SGBF-SGL-Jahreskongress 2025 "Bildung in einer diversen und komplexen Welt",
    Luzern, Schweiz.
  • Altmeyer, S., Antognini, K., Eberli, R., Lanfranchi, A., & Gasser, L.
    MyTeachingPartnerTM-Coaching steigert die Interaktionsqualität im inklusiven Unterricht
    [Poster].
    HfH Hochschultag,
    Zürich, Schweiz.
  • Altmeyer, S., Antognini, K., Eberli, R., & Gasser, L.
    MyTeachingPartnerTM - Coaching Enhances the Quality of Classroom Interactions in Inclusive Classrooms
    [Konferenzvortrag].
    8th Workshop on Systematic Observation in Educational Research,
    Münster, Deutschland.
  • Eberli, R., Antognini, K., & Altmeyer, S.
    Classroom Interaction Quality Influences Inclusion Perception: Implications for Special Education: Preliminary Results
    [Konferenzvortrag].
    8th Workshop on Systematic Observation in Educational Research,
    Münster, Deutschland.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Altmeyer, S.
    Interaktionsqualität und Zusammenarbeit im Umgang mit Heterogenität gemeinsam entwickeln.
    Fachreferat am Weiterbildungstag der Schule Möhlin,
    Möhlin, Schweiz.
  • Altmeyer, S.
    Enhancing Interaction Quality in Inclusive Classrooms: The Impact of MyTeachingPartnerTM Coaching with Co-Teaching Teams.
    University of Virginia, Charlottesville, USA.
  • Altmeyer, S., Antognini, K., Eberli, R., Gasser, L., & Lanfranchi, A.
    Interventionsstudie SURE: Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen.
    HfH-Forschungskolloquium,
    Zürich, online.
  • Eberli, R., Antognini, K., & Altmeyer, S.
    Project SURE - Enhancing classroom-interaction quality in inclusive classrooms.
    Methods Workshop for Classroom Observation Data.,
    Kopenhagen, Dänemark..
  • Altmeyer, S., Antognini, K., & Eberli, R.
    MyTeachingPartnerTM - Coaching Enhances the Quality of Classroom Interactions in Inclusive Classrooms: Presentation of the intervention study SURE.
    Scientific Exchange Norway - Switzerland: Teacher-Student Interactions,
    Zürich, Schweiz.
  • Antognini, K., Eberli, R., & Altmeyer, S.
    Unterrichtsentwicklung konkret!: Ideen zur Entwicklung der Interaktionsqualität.
    Tagung Lernen 4-9,
    Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Schweiz.
  • Altmeyer, S., Eberli, R., Antognini, K., Gasser, L., & Lanfranchi, A.
    Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen - SURE: Unterricht und Zusammenarbeit wirksam entwickeln mit MyTeachingPartnerTM-Coaching.
    Ergebnispräsentation der Interventionsstudie SURE,
    Zürich, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit