Peter Klaver, Prof. Dr.

Kategorie Personen

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

Telefon

+41 44 317 11 54

E-Mail

peter.klaver [at] hfh.ch

Raum

333

Bereich

Zentrum Forschung und Wissenstransfer

Studiengänge

Verantwortung

Hochschulleitung, Zentrumsleitung

Tätigkeit an der HfH

Mitglied der Hochschulleitung
Mitglied der Kommission F&E der Kammer PH von swissuniversities
Mitglied des Sounding Board Researchers der Akademien der Wissenschaften Schweiz
Steuerungsmitglied vom Developmental Science Network Zurich
Steuerungsmitglied vom Netzwerk Forschung Sonderpädagogik
Gutachter und Betreuer Doktorat im Fachbereich Psychologie
Begleitung Masterarbeiten Schulische Heilpädagogik

Privatdozent und Lehrbeauftragter am Psychologischem Institut, Universität Zürich (seit 2011)
Guest lecturer an der University of Surrey, Vereinigtes Königreich (seit 2019)
Senior lecturer an der School of Psychology der University of Surrey, Vereinigtes Königreich (2015-2018)
Mitglied der Ethikkommission der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich (2011-2015) und der Faculty of Health and Medical Sciences der University of Surrey, Vereinigtes Königreich (2016-2018)
Oberassistent an der Abteilung für Psychopathologie und klinische Intervention des Psychologischen Instituts, Universität Zürich (2010-2015)
Forschungsgruppenleiter am Zentrum für MR Forschung, Universitäts-Kinderspital Zürich (2009-2010)
Postdoktorand am Zentrum für MR Forschung, Universitäts-Kinderspital Zürich (2006–2009)
Postdoktorand an der Universität Zürich (2005–2006)
Postdoktorand an der Epiklinik der Universitätskliniken Bonn (2000–2004)

Habilitation im Fachgebiet Psychologie an der Universität Zürich in 2010
Promotion (Dr. rer. nat.) in Psychologie und Neurowissenschaften an der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg in 2001
MSc Psychologie an der Rijksuniversiteit Groningen in 1995

Entwicklungsstörungen des Lernens, Gedächtnisses und der höheren visuellen Kognition: Wie tragen psychologische und biologische und Umweltfaktoren bei zu den Risiken von Lern- und Gedächtnisstörungen und der visuellen Kognition im Schulalter und welche Ressourcen und Möglichkeiten gibt es für Intervention?
Entwicklung des Lernens, Gedächtnisses und der höheren visuellen Kognition: Wie tragen psychologische und biologische und Umweltfaktoren bei zu der Entwicklung vom Lernen und Gedächtnis und der visuellen Kognition im Schulalter?
Grundlagen des Lernens, Gedächtnis und der visuellen Kognition: Welche psychologische und biologische und Umweltfaktoren tragen bei zum Lernen, zum Gedächtnis und der visuellen Kognition?
Biopsychologische Forschungsmethoden, denn ohne Methodenentwicklung gibt es keinen Fortschritt