Personen

Xenia Müller

Dr. phil.

Senior Researcher

Telefon

+41 44 317 12 08

E-Mail

xenia.mueller [at] hfh.ch

Raum

231

Arbeitstage

Montag, Dienstag, Mittwoch

Sprechstunde

Nach Vereinbarung

Studiengänge

Schulische Heilpädagogik

Institut

Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut

Forschung Publikationen

Tätigkeit an der HfH

Master Schulische Heilpädagogik: Expertin im Studienschwerpunkt Verhalten

Dozentin Master Schulische Heilpädagogik

Beratung quantitative Forschungsmethoden und SPSS

Projektleitung Kooperationsschule Friedheim Bubikon

Mitarbeit bei Forschungsprojekten

Kursleitung Weiterbildung: Fokus - Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten und Unaufmerksamkeit in der Schule adäquat fördern

Leiterin Elterntraining Tuning in to Kids (TIK)

Profil

Externalisierende und Internalisierende Verhaltensauffälligkeiten (ADHS, Delinquenz, Unterrichtsstörungen, Schüchternheit...)

Allgemeine Didaktik und Classroommanagement

Didaktik bei Verhaltensauffälligkeiten

Schule und Wohlbefinden

Emotionscoaching

Quantitative Forschungsmethoden, Strukturgleichungsmodelle

Ausbildung

Studium der Sonderpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg, Schweiz

Diplom in Schulischer Heilpädagogik
Lizentiat in Allgemeiner Heilpädagogik (Hauptfach), Differenzieller Heilpädagogik und Allgemeiner Pädagogik
Promotion

Diplom in Hochschuldidaktik an der Universität Freiburg, Schweiz

Forschung zu

Allgemeinem und schulischem Wohlbefinden bei Verhaltensauffälligkeiten

Förderplanung

Berufsbildung im Niederschwelligen Setting

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Müller, X., Venetz, M., & Keiser, C.

(2017).

Nutzen von individuellen Förderplänen: Theoretischer Fachdiskurs und Wahrnehmung von Fachpersonen in der Schule.

VHN,

(2),

116–126.

https://doi.org/10.2378

Buchbeiträge

Müller, X., Steger, R., Grünenfelder, B., & Lottaz, P.

(2014).

Konflikte wagen – Frieden leben. Ein Manual zur Gewaltprävention bei Jugendlichen.

(1).

Books on Demand (Self-Publishing-Dienstleister).

Hofmann, C., Müller, X., Krauss, A., & Häfeli, K.

(2021).

8. Beruflich erfolgreich unterwegs dank niederschwelligen zweijährigen Ausbildungsgefässen? Endergebnisse aus einer längsschnittlichen Befragung von Lernenden.

In P. Klaver (Hrsg.),

Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle (Forschungsbericht 2021)

(S. 1–1).

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).

https://digital.hfh.ch/forschungsbericht-2021/chapter/8-beruflich-erfolgreich-u…

Weitere Publikationen

Müller, X., & Sigrist, M.

(2020).

Verhaltensauffälligkeiten an Sonder- und Regelschulen. Eine Umfrage zur Häufigkeit sowie zu Belastung und Unterstützungsbedarf von Lehrpersonen.

SZH,

(11-12),

57–65.

Hofmann, C., Häfeli, K., Krauss, A., Müller, X., Duc, B., & Lamamra, N.

(2019).

Situation der Lernenden und Bewältigung von Übergängen im niederschwelligen Ausbildungsbereich (LUNA). Valorisierungsbericht.

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.

Hofmann, C., Häfeli, K., & Müller, X.

(2019).

Auf Umwegen zum Ziel? Ausbildungseinstieg bei Jugendlichen in einer zweijährigen beruflichen Grundbildung mit Berufsattest in der Schweiz.

BWP-Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis,

21–25.

Müller, X.

(2015).

Der Einfluss von dissozialem Verhalten auf allgemeines und schulisches Wohlbefinden. Analysen von Strukturgleichungsmodellen im 7. Schuljahr.

[Dissertation, Philosophische Fakultät, Universität Freiburg (CH)].

Müller, C., Fleischli, J., Hofmann, V., Müller, X., Begert, T., & Bless, G.

(2015).

Bericht 2 zur Freiburger Studie zum Peereinfluss in Schulen (FRI-PEERS).

Universität Freiburg (CH).

Müller, X.

(2013).

Ist die Lebensqualität bzw. die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen mit externalisierenden Verhaltensauffälligkeiten eingeschränkt? Antworten aus der Forschungsliteratur.

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),

(10),

19–25.

Lütolf Belet, A., & Müller, X.

(2020).

Mehr Praxisnähe in der Lehre: Ein Kooperationsprojekt.

Heilpädagogik aktuell,

29,

Konferenzbeiträge

Müller, X., & Müller, C. M.

The Relation between Disruptive Classroom Behavior and Perceived Quality of Life in Adolescence.

[Konferenzvortrag].

International Conference on Well-being in Education Systems,

Locarno, Switzerland.

Müller, X., Müller, C., & Bless, G.

Longitudinal Relationships Between Aggressive Behavior and Life Quality in Adolescence.

[Poster].

SRCD Biennial Meeting,

Philadelphia, Pennsylvania, USA.

Müller, X., Müller, C., & Bless, G.

Die Entwicklung der Lebensqualität im ersten Schuljahr der Sekundarstufe I.

[Poster].

AESF-Tagung,

Zürich, Schweiz.

Hofmann, V., Begert, T., Gmünder, L., Müller, X., & Müller, C.

Als wie „cool“ gilt dissoziales Verhalten auf der Sekundarstufe I? Unterschiede hinsichtlich Bildungsgang, Klassenstufe und Geschlecht.

[Poster].

SGBF-Tagung,

Bern, Schweiz.