Schul- und Organisationsentwicklung in heilpädagogischen Berufsfeldern II

Schulische Heilpädagog:innen sind zunehmend gefragt, Teilprojekte im heilpädagogischen Handlungsfeld zu entwickeln, delegiert zu steuern und zu evaluieren oder Reformvorhaben und Schulentwicklungsprojekte in Bezug auf ihren Innovationsgehalt im heilpädagogischen Kontext einzuschätzen sowie mit den relevanten Akteuren im System zu diskutieren.
Die Studierenden setzen sich mit Modellen des Projektmanagements und Eigenschaften von Projekten auseinander. Sie kennen Voraussetzungen und wenden Verfahrensschritte an, um Projekte wirksam zu steuern. Es werden ausgewählte Methoden und Instrumente der Qualitätssicherung sowie Teamprozesse und deren Steuerung im Kontext des delegierten Führens thematisiert.
Aufgrund der analysierten Strukturen und Prozesse in Organisationen (vgl. WP4_05.1), werden Lösungen und Handlungsalternativen zu heilpädagogisch relevanten Fragestellungen, evt. in Zusammenarbeit mit Schulleiter:innen und Schulträger:innen, bearbeitet.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• in multiprofessionellen Teams heilpädagogisches Fachwissen einbringen und fachlich begründen
• Modelle und Entwicklungsphasen von Teams und Organisationen erläutern und Phänomene wie Widerstand anhand theoretischer Modelle einordnen
• Konzepte des Projektmanagements sowie verschiedene Projektformen beschreiben und anwenden
• heilpädagogisch ausgerichtete (Teil-)projekte übernehmen, kompetent steuern und Projektmanagementprozesse aufstellen und leiten.
• Teamprozesse sowie ihre Rolle im delegierten Führen fachlicher Teams mithilfe relevanter Konzepte analysieren
• Innovationsansätze im heilpädagogischen Kontext auf Grundlage theoretischer Modelle kritisch einordnen.