Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Bolliger, L., Siefart, F., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Long-term Effects of the Parents as Teachers Home Visiting Program in at-risk Families: Selection of children for secondary education programmes
    [Konferenzvortrag].
    34th EECERA Annual Conference,
    Funchal, Portugal.
  • Turner, A., Sommer-Rainer, N., Gingelmaier, S., Link, P.-C., Thiele, A., & Langnickel, R.
    Knowing and Acting in Educational Transitions
    [Konferenzvortrag].
    European Conference on Educational Research, ECER 2026, EERA, Tampere University,
    Tampere, Finland.
  • Schmid-Meier, C., & Stoltz, C.
    Teachers' Instructional Design with AI Chatbots to Support Inclusive Learning
    [Poster].
    EARLI SIG 6&7: The Learning Confoederatio – Navigating (Digital) Change through Evidence,
    Zürich, Schweiz.
  • Bosse, I., Keller, T., Buchner, J., Wiesche, D., & Wahl, V.
    Research perspectives of augmented reality for inclusive physical education with AI coaches
    [Konferenzvortrag].
    HCI INTERNATIONAL 2026, 28th International Conference on Human-Computer Interaction,
    Montreal, Kanada.
    https://2026.hci.international/
  • Fahrni, Y., Reinecke, R., Macoir, J., Lüscher, R., Bosch, M., Hagmann-von Arx, P., Koenig-Bruhin, M., & Fossard, M.
    The German Adaptation of the DTLA: Development and Case Study in Primary Progressive Aphasia
    [Poster].
    International Conference on Primary Progressive Aphasia (ICPPA),
    London, UK.
  • Gregori, N.
    Symposium: Vom Wissen zum Handeln: Fachdidaktische Professionalisierung durch Kooperation
    [Konferenzvortrag].
    7. Tagung Fachdidaktiken,
    Luzern, Schweiz.
  • Kern, M., & Schiesser, A.
    Sprachförderung in Forschungskooperationen: Handkarten als Element der Professionalisierung
    [Konferenzvortrag].
    Tagung Fachdidaktiken FDD,
    Luzern, Schweiz.
  • Hofman, J., Langnickel, R., Link, P.-C., Schicke, K., & Kulawiak, P. R.
    Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht
    [Konferenzvortrag].
    Symposium an der 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Brücken statt Brüche: Krankheitsbedingte Schulübergänge evidenzorientiert, digital und transnational gestalten
    [Konferenzvortrag].
    Beitrag im Symposium "Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht". 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Müller, X., Gashaj, V., Hövel, D. C., Krauss, A., Sticca, F., & Grossmann, G.
    BRAVE: Evidenz zu schulischen Interventionen bei ADHS und Angst – Befunde, methodische Herausforderungen und Transferperspektive
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung, PH Luzern,
    Luzern, Schweiz.
    Open-Access-Repositorium
  • Tönnissen, L., Hagmann-von Arx, P., Zellner, J., & Gebhardt, M.
    Diagnostische Fragestellungen als Grundlage multiprofessioneller Zusammenarbeit im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Luzern, Schweiz.
  • Bauer, A., Link, P.-C., Langnickel, R., & Dinsleder, C.
    Schulinseln – eine separierende Integrationsgeschichte? Ein diskursanalytischer Blick auf Metaphern und Bilder zu Schulinseln
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Kulawiak, P. R., Link, P.-C., Bosch, J., Dreesmann, M., Willke, M., Sommer, N., & Langnickel, R.
    Die Bedeutung der Lehrperson für die ganzheitliche Entwicklung von Schüler:innen mit Epilepsie: Evaluierung einer Video-Intervention für Lehrpersonen in der D-A-CH-Region
    [Konferenzvortrag].
    Beitrag im Symposium "Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht". 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Zellner, J., Bolz, T., Link, P.-C., Tönnissen, L., Hagmann-von Arx, P., & Gebhardt, M.
    Simulationsbasiertes Lernen von Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    Beitrag, 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
    https://www.researchgate.net/publication/408206349_Simulationsbasiertes_Lernen_…

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Hagmann-von Arx, P.
    Psychische Diagnosen – Brücke zur Förderung oder Tor zur Etikettierung?
    Diagnostik oder Diagnose im Frühbereich? Perspektiven aus und für die Heilpädagogische Früherziehung und Logopädie,
    Zürich, Schweiz.
  • Lanfranchi, A.
    Auswirkungen psychosozialer Belastungen auf kognitive Entwicklung und Schulerfolg – was tun?
    12. Zürcher Tagung zur frühkindlichen Bildungs- und Entwicklungsforschung, MMI und UZH,
    Zürich, Schweilz.
    https://www.mmi.ch/de-ch/wissen/veranstaltungen
  • Winter, F. F., Albert, V., & Visschers, V.
    Erweitertes Curriculum für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung in der Schweiz.
    HfH Impuls: Praxis, Wissen, Forschung,
    online.
  • Hagmann-von Arx, P.
    Lernen unter erschwerten Bedingungen – individuelle Förderung im inklusiven Unterricht.
    Online-Workshop im Rahmen der Zusammenarbeit zwischen der HfH und dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Ukraine in Kiew,
    Zürich, Schweiz und Kiew, Ukraine.
  • Nideröst, M., & Link, P.-C.
    Gemeinsam wirksam werden: SEL-Implementation & Diagnostik im Schulalltag.
    StaFF-Tagung: Gemeinsam wirksam werden,
    HfH Zürich, Schweiz.
    https://tube.switch.ch/videos/lGdvH6bV3X
  • Lütolf, M.
    Herausforderndes Verhalten – auch ein Thema der frühen Kindheit?!​.
    Referat Netzwerktreffen, Fachstelle Frühe Kindheit, Stadt Uster,
    Uster, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Kalkusch, I., Bolliger, L., Siefart, F., Lanfranchi, A., & Klaver, P.
    Die ZEPPELIN Studie – Frühe Förderung in Familien mit psychosozialen Risiken.
    ZHAW Gastvortrag,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Ableitung spezifischer unterrichtlicher Massnahmen auf Basis der vorliegenden Daten.
    Workshop, StaFF-Tagung (Teil II), Kanton Basel-Landschaft, Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion, Amt für Volksschulen, Ebenrain-Zentrum für Landwirtschaft, Natur und Ernährung,
    Sissach, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Mentalisieren in der Schule. Verstehen fördern : Beziehung stärken : Lernen (wieder) ermöglichen.
    Seminar, Verband Sonderpädagogik e. V. VDS Bundesfachkongress zu den Sonderpädagogischen Schwerpunkten Lernen, Sprache sowie Emotionale und soziale Entwicklung vom 08.-09.05.2026,
    online.
  • Lütolf, M.
    Zum Verhältnis von Autismus und PDA - eine fachliche Einordnung.
    Mitgliederversammlung Berufsverband Heilpädagogische Früherziehung (BVF),
    Pfäffikon (SZ), Schweiz.
  • Schardt, M., Ehlert, A., Vierbuchen, M.-C., Sallat, S., Melzer, C., Badstieber, B., Möhl, M., Thoms, J., Hennes, A.-K., Simon, M., Ferst, K., Mannheim, A., Kriszio, A., Hennemann, T., Ricken, G., Leidig, T., & Link, P.-C.
    Kamingespräch.
    Verband Sonderpädagogik e. V. vds Bundesfachkongress zu den Sonderpädagogischen Schwerpunkten Lernen, Sprache sowie Emotionale und soziale Entwicklung vom 08. - 09.05.2026,
    online.
  • Link, P.-C.
    Zwischen Angst und Abwesenheit – Schulabsentismus verstehen und begegnen.
    Vortrag, Themenreihe Verhalten, Frühjahr 2026, Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Lanfranchi, A., & Isler, D.
    Frühkindliche Bildung und frühe Sprachbildung zur Stärkung der Bildungschancen aller Kinder.
    95% Ziel-Tagung, Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI,
    Bern, Schweiz.
    https://www.sbfi.admin.ch/de/95prozent-ziel-tagung

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