Heilpädagogik im Bereich Sehen II

Im Mittelpunkt des Moduls Sehen II stehen fachdidaktische und förderdiagnostische Besonderheiten von Lernenden mit Sehbeeinträchtigung und Blindheit. Ziel des Moduls ist der Erwerb von Unterrichts-, und Hilfsmittelkompetenzen sowie der Aufbau förderdiagnostischer Kompetenzen. Inhaltliche Schwerpunkte sind schulische Themen wie das Erheben des Lern- und Entwicklungsstandes, spezifische Didaktik, Beratung in inklusiven Kontexten, die Erstellung von Veranschaulichungsmedien und barrierefreien Unterrichtsmaterialien sowie der Einsatz von Access Technologien (z. B. Screenreader, Vergrösserungssoftware). Darüber hinaus vertiefen die Studierenden sich in eine selbst gewählte Fachdidaktik (z. B. Sport, Musik, Biologie, Kunst usw.), indem sie blinden- als auch sehbehindertenspezifische Besonderheiten erarbeiten.

Nach Abschluss des Microcredentials können die Teilnehmenden:

• Qualitätskriterien blinden- und sehbehindertenspezifischen Unterrichts benennen, didaktische Grundlagen erläutern, die neun Bereiche des Erweiterten Curriculums darstellen und die Lernausgangslage mit der ICF beschreiben
• geeignete taktile und visuelle Veranschaulichungen erstellen und Herausforderungen des Übergangs von der Drei- zur Zweidimensionalität – insbesondere bei Blindheit – berücksichtigen
• spezifische Lernbedürfnisse in der Mathematik erklären, passende Veranschaulichungsmittel auswählen, Materialien mit dem LIID-Modell analysieren und inklusive Lösungen entwickeln
• spezialisiertes Equipment im naturwissenschaftlichen Unterricht einsetzen und UDL-Prinzipien im Fachbereich NMG anwenden
• zentrale Access-Technologien (z. B. Screenreader, Braillezeile, Vergrösserungssoftware) sicher bedienen und ihre Kompetenzen erweitern
• den E-Buch-Standard anwenden, barrierefreie Word-Dokumente erstellen und Lernmaterialien fachgerecht übertragen.
• Herausforderungen der Testfairness erläutern, adaptierte Testverfahren einordnen, anhand von Fallbeispielen Entwicklungsprofile erstellen und Schlussfolgerungen für die Praxis ableiten