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Die Flexibilisierung der Ausbildung könnte den Mangel an heilpädagogischen Fachpersonen entschärfen. Dies zeigte der fünfte HfH-Round-Table vom April 2022.

Ein neuer CAS zum Thema Bildungsplanung zeigt, wozu Kinder mit komplexen Behinderungen im Unterricht befähigt werden können.

Kinder, die nach ihrer Flucht aus der Ukraine in Schweizer Schulen kommen, brauchen Sicherheit und Struktur. Das Beste für sie ist deshalb, wenn Lehrpersonen ganz normal Schule geben.

In den letzten fünfzig Jahren hat sich die Psychomotoriktherapie (PMT) als sonderpädagogisches Grundangebot etabliert. Sie nahm dabei vermehrt Kinder mit sozio-emotionalen Auffälligkeiten in den Blick und rückte näher an die Schule ran.

Vor über 50 Jahren reiste Suzanne Naville ans Heilpädagogische Seminar nach Zürich, um den damaligen Rektor von der Psychomotorik zu überzeugen. Im Gepäck hatte sie drei Erfolgsrezepte, welche bis heute aktuell sind.

Im Konzept BEKOM entwickeln kleine Kinder ihre Kommunikation und Motorik durch Spielen und Entdecken. Videos unterstützen bei der spezifischen Sprachförderung.

Wie hat sich die Weiterbildung in den letzten zehn Jahren verändert? Und was ist deren Zukunft? Im Jubiläumstalk wurde klar: Sie muss flexibler werden – aber die Weichen sind gestellt.

Soll die inklusive Schulung von Schülerinnen und Schülern mit Schulschwierigkeiten weitergeführt werden? Sollen Kleinklassen wieder eingeführt werden? Die HfH gibt Antworten.

Obwohl nur eines von hundert Kindern von der Störung betroffen ist, wird in der Schule immer häufiger der Verdacht auf Autismus geäussert. Dies hat nicht zuletzt damit zu tun, dass man heute vom «Spektrum autistischer Störungen» redet.