Personen

Dennis Christian Hövel

Prof. Dr.

Leiter Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung / Professor

Telefon

+41 44 317 13 07

E-Mail

dennis.hoevel [at] hfh.ch

Raum

229

Sprechstunde

Terminvereinbarung via Mail

Studiengänge

Psychomotoriktherapie

Schulische Heilpädagogik

Institut

Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut

Forschung Publikationen

Tätigkeit an der HfH

Mitglied der Hochschulleitung

Forschung und Entwicklung in den Bereichen Gegenstand, Reichweite, Diagnostik und Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen

Weiterbildung und Dienstleitung im Bereich «Sozial-emotionalen Lernens» (SEL), Verlaufsdiagnostik und LP21

Dozent in den Bereichen sonderpädagogische Diagnostik und Förderung

Profil

ResearchGate

seit 06/2021 Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich
Leiter des Instituts für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung

09/2020 - 05/2021 Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich
Professor für Prozesse des Lernens und der Lernentwicklung unter erschwerten Bedingungen. Auseinandersetzung in Forschung, Lehre, Weiterbildung und Dienstleistung mit Schülerinnen und Schülern mit kombinierten Problemlagen in den Bereichen Lernen und Verhalten.

09/2019 - 08/2020 Universität zu Köln
Vertretung der Professur für Didaktik des inklusiven Unterrichts. Auseinandersetzung in Forschung und Lehre mit Schülerinnen und Schülern mit kombinierten Problemlagen in den Bereichen Lernen und Verhalten.

02/2015 - 08/2019 - Universität zu Köln
Studienrat im Hochschuldienst, Forschung und Lehre im FS ESE, Mitglied des gemeinsamen Prüfungsausschusses der Lehrämter

04/2015 - 03/2019 - Universität zu Köln
stellvertretender Direktor des Departments Heilpädagogik und Rehabilitation, Vorsitzender der Kommission für Studium und Lehre

07/2013 - 01/2015 - Kompetenzteam NRW
Moderator für Vielfalt Fördern – Teamentwicklung, Diagnostik und Didaktik – als Angebot der staatlichen Lehrerfortbildung

08/2013 - 01/2015 - Universität zu Köln
Sonderschullehrer im Hochschuldienst, Teilabordnung mit halber Stundenzahl für die Forschungsprojekte Entwicklung und Evaluation von präventiven Massnahmen und Virtuelles Schulboard

09/2011 - 01/2015 - Jakob-Moreno-Schule, Gummersbach, Förderschule LE & ESE
Sonderschullehrer im Kompetenzzentrum sonderpädagogischer Förderung; Diagnostik, Förderplanung und Beratung an Grundschulen und Gymnasien, Fachunterricht in der Förderschule

seit 2009 - Heilpädagogische Akademie für Erziehungshilfe & Lernförderung e.V.
Dozent für die Fortbildungsthemen Prävention, Diagnostik, Classroom Management und Inklusion

02/2006 - 08/2009 - Jakob-Moreno-Schule, Gummersbach, Förderschule LE & ESE
Übungsleiter emotionale-soziale Kompetenztrainings, VHS-Kurse Xpert - European Passport

09/2001 - 07/2002 - Anne-Frank-Schule, FS GE
Zivildienst

Ausbildung

2013 - 2014 - Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg
Promotionsstudium Sonderpädagogik an der Fakultät I Bildungs- und Sozialwissenschaften, Prof. Dr. C. Hillenbrand Abschluss: Promotion (Dr. phil.), summa cum laude

2009 - 2011 - Studienseminar Engelskirchen
Referendariat im Lehramt Sonderpädagogik mit den FSP Emotional-soziale Entwicklung und Lernen Abschluss: 2. Staatsexamen, Vokation

2002 - 2009 - Universität zu Köln
Lehramt Sonderpädagogik, Sondererziehung und Rehabilitation der Erziehungsschwierigen & Lernbehinderten Abschluss: 1. Staatsexamen

2002 - 2009 - Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität, Bonn
Unterrichtsfach Religion, evangelische Theologie Abschluss: 1. Staatsexamen

1998 - 2001 Erzbischöfliches St. Angela Gymnasium, Wipperfürth
Abschluss: Abitur

Lebenslauf herunterladen

Forschung zu

SEL - Sozial-Emotionales-Lernen: Entwicklung, Wirksamkeitsevaluation und Implementation von evidenzbasierten Fördermassnahmen

ICT und Digitalisierung in der Heil- und Sonderpädagogik

Forschungsprojekte

SEL: Entwicklung & Evaluation von SEL

2021– 2024 - 'LUBO-LRS'
Entwicklung und Evaluation eins Ergänzungsmoduls zu Lubo aus dem All! für Kinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Förderung durch: Marga und Walter Boll Stiftung

2021 - 2022 - ‚Klaros KlasseKinderSpiel‘ - TEACH-WELL
Weiterentwicklung und Mehrebenenwirksamkeitsevaluation der Unterrichtsbroschüre ‚Klaros KlasseKinderSpiel‘
Förderung durch: Verein Klasse 2000 e.V. & AOK Hessen

2016 - 2019 - 'IBU'
Inklusiver Biologieunterricht - Förderung emotionaler Kompetenz in Kombination mit humanbiologischen Unterrichtsinhalten
Förderung durch: Kooperationsprojekt Sonderpädagogik und Fachdidaktik

2015 - 2016 - ‚Mut tut gut‘
Weiterentwicklung und Wirksamkeitsevaluation der Gewaltpräventionsmassnahme ‚Mut tut gut‘
Förderung durch: VHS & Polizei des Oberbergischen Kreises

2012 - 2015 - 'Lubo aus dem All!' und 'Ben & Lee' Einwerbung der eigenen Abordnung mit halber Stundenzahl. Entwicklung und Evaluation der Präventionsprogramme 'Lubo aus dem All!' und 'Ben & Lee'
Förderung durch: Bezirksregierung Köln

ICT, Inklusion & Schulentwicklung

2020 - 2021 - 'IN_USE'
INformationstechnologien Und Special Education untersuscht Nutzungsformen von ICT in der Heilpädagogik und deren Wirkung für Schüler*innen mit Förderbedarf.
Förderung durch: HfH

2019 - 2021 - 'MULTIMO'
Diagnostik und multimodale mehrstufige Förderung von Kindern mit externalisierenden Verhaltensproblemen im multiprofessionellen Team der inklusiven Grundschule
Förderung durch: Innovationspool Sonderpädagogik, Universität zu Köln

2016 - 2021 - 'VSB - Virtuelles Schulboard'
Adaption und Pilotevaluation des virtuellen Schulboards im Kreis Mettmann
Förderung durch: Kreis Mettmann

Alle Projekte anzeigen

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Widmer, I., Maier, L., & Hövel, D. C.

(2022).

Bewegungsbasierte Förderung prosozialen Verhaltens beim Schuleintritt: Eine Wirksamkeitsprüfung des Präventionsprogramms BESK.

Prävention und Gesundheitsförderung.

https://doi.org/10.1007/s11553-022-00962-0

Offer-Boljahn, H., Hövel, D. C., & Hennemann, T.

(2022).

Learning behaviors, executive functions, and social skills: A meta-analysis on the factors influencing learning development in the transition from kindergarten to elementary school.

Journal of Pedagogical Research,

(1),

1–17.

https://doi.org/10.33902/JPR.20221175398

Herunterladen

Hövel, D. C., Hennemann, T., Urban, M., & Osipov, I.

(2020).

„Die Mischung macht den Unterschied“ - Selektive Wirksamkeitsstudie zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen mit dem Ben & Lee Programm.

Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,

30–44.

https://doi.org/10.35468/5819

Hövel, D. C., Zimmermann, D., Meyer, B., & Gingelmaier, S.

(2020).

„Und bist du nicht willig, so brauch ich Gewalt“. Der Trainingsraum: Empirische Befunde, theoretische Perspektiven, pädagogische Alternativen.

Sonderpädagogische Förderung heute,

65,

1–15.

https://doi.org/10.18452/22253

Herunterladen

Hövel, D. C., & Hochstein, L.

(2020).

Einzelbefunde zur Implementation des Marburger Konzentrationstrainings in den Mathe- und Deutschunterricht.

Lernen und Lernstörungen,

(1),

37–47.

https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000262

Fränkel, S., Lammerding, S., Hanke, P., Friebe, C., & Hövel, D. C.

(2020).

Im Team geht’s besser! Vorstellung der Konzeption des neuen Vorbereitungskurses: „Inklusion–Kooperation in multiprofessionellen Teams in der Primarstufe“ an der Universität zu Köln.

K:ON -Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung,

(2),

153–171.

https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.08

Offer-Boljahn, H., Hövel, D. C., & Hennemann, T.

(2019).

A Multi Component Interven-tion in Early Child Education: A Systematic Review.

ENPAIR,

(1),

31–44.

https://doi.org/10.30436/PAIR19-01

Bücher und Buchbeiträge

Hillenbrand, C., Hennemann, T., Hens, S., & Hövel, D. C.

(2022).

"Lubo aus dem All!" - 1. und 2. Klasse: Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen.

(5. aktualisierte Auflage).

Ernst Reinhardt.

Webshop

Casale, G., Hennemann, T., Hanisch, C., Hagen, T., Krull, J., Meyer, H., & Hövel, D. C.

(2022).

MultiMo - Eine schulbasierte Konzeption eines multimodalen und mehrstufigen Förderkonzeptes bei externalisierendem Problemverhalten in der Grundschule.

In S. Blumenthal, Y. Blumenthal, & K. Mahlau (Hrsg.),

Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule

(S. 169–176).

Kohlhammer.

https://shop.kohlhammer.de/kinder-mit-lern-und-emotional-sozialen-entwicklungsa…

Hövel, D. C., van Zadelhoff, R., Hennemann, T., & Fränkel, S.

(2020).

„Das kennt man, das macht man […] und das Neue ist dann letztendlich hinten runtergefallen“: Technik-Akzeptanz des Virtuellen Schulboards (VSB) aus Sicht von Schulleiter*innen.

In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Hrsg.),

Bildung, Schule und Digitalisierung

Waxmann.

Hövel, D. C.

(2020).

Präventive Förderung durch Trainingsprogramme im inklusiven schulischen Setting.

In T. Bolz, H. Ricking, B. Rieß, & M. Wittrock (Hrsg.),

Prävention und Intervention bei Verhaltensstörungen: Gestufte Hilfen in der schulischen Inklusion

Kohlhammer.

Hövel, D. C., Hagen, T., Hennemann, T., Hillenbrand, C., & Rietz, C.

(2020).

Psychische Gesundheit und Wohlbefinden im Klassenraum durch das Good Behavior Game: (Team- Oriented Classroom Intervention to support Mental Health and Well Being – TEACH-WELL).

In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Hrsg.),

Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern

Klinkhart.

Hennemann, T., Leidig, T., Hövel, D. C., & Casale, G.

(2019).

Effektive präventive Förderung bei herausforderndem Verhalten in der Schule: Chance und Herausforderung für die inklusive schulische Bildung.

In A. Schuhmacher, & E. Adelt (Hrsg.),

Lern- und Entwicklungsplanung

(S. 129–146).

Waxmann.

Hövel, D. C., & Hennemann, T.

(2019).

Kooperative Dokumentation der erweiterten individuellen Förderung. Das virtuelle Schulboard.: Chance und Herausforderung für die inklusive schulische Bildung.

In A. Schuhmacher, & E. Adelt (Hrsg.),

Lern- und Entwicklungsplanung

(S. 203–218).

Waxmann.

Weitere Publikationen

Tönnissen, L., & Hövel, D. C.

(2022).

Die Analyse mit der ICF-CY – Hilfsmittel für einen multifaktoriellen Zugang zur Planung des sozial-emotionalen Lernens?

Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,

132–142.

https://doi.org/10.35468/5950-11

Offer-Boljahn, H., Hövel, D. C., Nenno, A., & Hennemann, T.

(2022).

Kombinierte Förderung im Kindergarten: Konzeption einer präventiven Vorschulförderung.

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,

(4),

9–15.

Open Access Repository

Hövel, D. C., Link, P.-C., Schellenberg, C., & Gasser-Haas, O.

(2022).

Schweiz: Etablierter Standort der schulischen Heilpädagogik im Wandel – das Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich.

ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, IV,

164–172.

https://doi.org/10.35468/5950-15

Urban, M., Hövel, D. C., & Hennemann, T.

(2021).

Ben & Lee - ein Programm zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen im Deutsch- und Sachunterricht.

Sonderpädagogische Förderung in NRW,

(4),

22–27.

Herunterladen

Urban, M., Hennemann, T., & Hövel, D. C.

(2021).

Das Ben & Lee-Programm. Persönlichkeitsentwicklung im Kontext systematischer sozialer und emotionaler Kompetenzförderung im Deutsch- und Sachunterricht: Persönlichkeitsentwicklung im Kontext systematischer sozialer und emotionaler Kompetenzförderung im Deutsch- und Sachunterricht.

Grundschule aktuell,

156,

8–12.

Nussbaumer, D., & Hövel, D. C.

(2021).

Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der schulischen Heilpädagogik (IN_USE): Ein systematischer Überblick.

Zeitschrift für Heilpädagogik,

72,

628–639.

Herunterladen

Melzer, C., Ziemen, K., Grünke, M., Hennemann, T., & Hövel, D. C.

(2021).

Sektion 6 – Sonderpädagogik.

Erziehungswissenschaften,

(62),

111–112.

https://doi.org/10.3224/ezw.v32i1.16

Konferenzbeiträge

Muheim, V., Krauss, A., Link, P.-C., Röösli, P., & Hövel, D. C.

(2022, Juni 29–Juli 1).

Schulinseln in der Schweiz

[Konferenzvortrag].

"Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung", 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,

Zürich, Schweiz.

https://www.ese-tagung.de/

Link, P.-C., & Hövel, D. C.

(2022, Mai 21).

Gastreferat II: Bewegung im Verhalten, Verhalten bewegt – Potentiale und Grenzen psychomotorischer Förderung

[Konferenzvortrag].

"Bewegt die Welt entdecken" - 3. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit 2022, Universität Konstanz, Deutschland & Pädagogische Hochschule Thurgau,

Schweiz.

Hövel, D. C., & Link, P.-C.

(2022, Mai 14).

Modell sozialer Interaktion und die Anwendung in der Psychomotoriktherapie

[Konferenzvortrag].

Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie. Ein Blick in die Zukunft. Tagung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,

Zürich, Schweiz.

https://vimeo.com/710781416

Hövel, D. C.

(2021, September 29–Oktober 1).

Sozial Emotionales Lernen und LRS: Vorstellung eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes

[Konferenzvortrag].