Pierre-Carl Link, Prof.

Personen

Professor für Erziehung und Bildung im Feld sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung

Telefon
+41 44 317 13 53
E-Mail
pierre-carl.link [at] hfh.ch
Raum
231
Arbeitstage
Montag - Freitag
Sprechstunde
Terminvereinbarung via E-Mail
Studiengänge
  • Psychomotoriktherapie
  • Schulische Heilpädagogik
  • Logopädie
Institut
  • Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut

Tätigkeit an der HfH

  • Professor für Erziehung und Bildung im Feld sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung
  • Forschung & Entwicklung
  • Lehrtätigkeit
    • Fachreferent für den Studienschwerpunkt Verhalten
    • Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik
      (HfH Zürich, PH St. Gallen, PH Graubünden)
      • Co.-Modulleitung «Heilpädagogik im Bereich sozio-emotionale Entwicklung und Verhalten»
    • Bachelor- und Masterstudiengang Psychomotoriktherapie 
      • Modulleitung «Sozio-emotionale Entwicklung»
      • Co.-Modulleitung «Portfolio»
    • Bachelorstudiengang Logopädie
    • Bachelor- und Masterstudiengang Sekundarstufe I
      Wahlbereich Sonderpädagogik (PH Zürich)
    • interne und externe Betreuung von Qualifikationsarbeiten
      • Bachelor- und Masterstudiengang Psychologie (ZHAW)
      • Masterstudiengang Psychologie (IPU Berlin) 
  • Dienstleistung & Weiterbildung
    • Co.-Leitung der Fachstelle «Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten und herausfordernden Situationen»
    • CAS-Modul «Kasuistik: Einzelfälle besser verstehen», CAS Einführung in die Diagnostik heil- und sonderpädagogischer Fragestellungen & CAS Einführung in die inklusive Didaktik, Laufbahnmodell Schulische Heilpädagogik
    • CAS-Modul «Was ist der Fall? Einführung in die pädagogische Kasuistik», CAS Begabungs- und Begabtenförderung 
    • CAS-Modul «Herausforderndes Verhalten», CAS Einführung in die Integrative Pädagogik (PH Schwyz)
    • Betreuung von Zertifikatsarbeiten
    • Inhouse-Fortbildungen, Abrufkurse, Vorträge, Fallsupervision und Tagungen

Profil

ResearchGate | ORCiD | LinkedIn

Wissenschaftliche Tätigkeit

  • seit 08/2021 Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich, 
    Professor für Erziehung und Bildung im Feld sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung,
    Denomination bis 12/2021: Professor für Erziehung und Bildung bei Beeinträchtigungen der sozio-emotionalen Entwicklung
  • 04/2021 - 07/2021 Ludwig-Maximilians-Universität München, 
    Lehrkraft für besondere Aufgaben, Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen und Autismus einschliesslich inklusiver Pädagogik
  • seit 2021 Freie Universität Bozen, 
    Forschungsaustausch mit den Professuren für Geschichte der Pädagogik & Inklusive Pädagogik und Didaktik, Forschungs- und Dokumentationszentrum zur Südtiroler Bildungsgeschichte
  • 08/2020 - 03/2021 Universität Regensburg, 
    Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen einschliesslich inklusiver Pädagogik
  • 04/2020 - 12/2021 Universität Leipzig, 
    Gastwissenschaftler, Abteilung für Medizinische Psychologie und Soziologie
  • 10/2019 - 07/2020 Universität Erfurt,
    Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Professur Inklusive Bildungsprozesse im Bereich soziale und emotionale Entwicklung & Erfurt School of Education
  • 03/2015 - 09/2018 Universität Würzburg, 
    Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen

Lehraufträge an Universitäten und Fachhochschulen 

  • 2023 Duale Hochschule Baden-Württemberg, Villingen-Schwenningen 
  • Wintersemester 2021/22 Ludwig-Maximilians-Universität München
  • Sommersemester 2021 - Wintersemester 2021/22 Humboldt-Universität zu Berlin
  • Sommersemester 2020 & 2021 Universität Leipzig
  • Sommersemester 2020 - Wintersemester 2021/22 Universität Erfurt
  • Sommersemester 2018 Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt
  • Sommersemester 2016 - Wintersemester 2020/21 Universität Würzburg

Herausgeber- & Beiratstätigkeit, redaktionelle Mitarbeit

Gutachtertätigkeit

  • Gutachter für deutschsprachige und internationale bildungswissenschaftliche Zeitschriften, Stiftungen, Kongresse und Wissenschaftsorganisationen
  • Gutachter für die Evaluation und Akkreditierung bildungswissenschaftlicher Studiengänge 

Pädagogisch-Therapeutische Tätigkeit

  • 2021 - 2023 die Oase, Arche für Familien Zürich,
    Mitarbeiter in einem Begegnungsort für Kinder und ihre Bezugspersonen (Freiwilligenarbeit) 
  • 2018 - 2019 Grundschule Planegg,
    Unterrichtliche Förderung und schulische Nachmittagsbetreuung
  • 2017 - 2021 Sozialtherapie Jugendstrafvollzug Adelsheim & Kinder- und Jugendpsychotherapie Helios-Klinikum Erfurt,
    Klinisch-praktische Tätigkeit
  • 2017 - 2020 Bayerisch-Deutsche Augustiner Ordensprovinz,
    Pastoralpsychologie, Seelsorge, Augustinermönch
  • 2015 - 2016 Werkstatt für behinderte Menschen, St. Josefs-Stift Eisingen,
    Fachdienst Sozialpädagogik
  • 2014 - 2021 Privatpraxis für Psychotherapie

Ausbildung

Universitäre Studien

  • Universität Würzburg,
    Promotionsstudium im Fach Sonderpädagogik (Betreuung: Roland Stein, Oliver Hechler, Bernd Ahrbeck)
  • ​​​​Universität Bonn,
    Studium Master of Arts Alt-Katholische und Ökumenische Theologie
  • Universität Luzern,
    Studium Master of Theology Römisch-Katholische Theologie 
  • Internationale Psychoanalytische Universität Berlin, 
    Master of Arts Psychologie,
    Bachelor of Science Psychologie,
    Bachelor of Science Psychotherapie
  • Universität Würzburg,
    Master of Arts Bildungswissenschaft,
    Master of Arts Philosophie,
    Master of Arts Philosophie & Religion,
    Master of Arts Theologische Studien,
    Bachelor of Arts Philosophie & Religion, Pädagogik

Hochschuldidaktische & Leitungs-Qualifikation

  • 2022 CAS Digitales Lernen, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
  • 2022 Zertifikat Diversity & Gender, Universität Passau
  • 2022 Zertifikat Führung, Research Academy Universität Würzburg
  • 2022 Zertifikat Inklusive Hochschullehre, Universität Augsburg
  • 2021 Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universitäten
  • 2019 Zertifikat Gender- und Diversitykompetenz, LMU München
  • 2012 - 2014 Psychodynamische Coaching-Ausbildung, Unterfränkische Akademie für Psychotherapie

Pädagogisch-Therapeutische Qualifikation

  • 2022/23 Fortbildung in verstehender und sinnverstehender Psychomotoriktherapie, Kinder stark machen, Luzern; ZAPPA - Zentrum für Aus- und Fortbildung in Psychomotorischer Praxis Aucouturier, Bonn; Deutsche Akademie - Aktionskreis Psychomotorik, Lemgo
  • 2021/22 Train-the-Trainer Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen, Universität Potsdam
  • 2018 MBT - Mentalization-Based Treatment, Institut für Psychosoziale Prävention des Universitätsklinikums Heidelberg und Anna Freud National Centre for Children and Families London
  • 2017 bindungsbasierte Beratung und Bindungspsychotherapie, LMU München
  • seit 2016 in Weiterbildung zum Gruppenanalytiker, IAG Internationale Arbeitsgemeinschaft für Gruppenanalyse Altaussee, GRAS Gruppenanalyseseminare Bonn, Akademie für Psychoanalyse München, seit 2022 am SGAZ Seminar für Gruppenanalyse Zürich 
  • 2016 - 2021 postgraduale Weiterbildung Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, AVM Würzburg und AfP Erfurt
  • 2014 Genehmigung zur Durchführung von Psychotherapie als heilkundliche Behandlung, HPG, Gesundheitsamt Würzburg
  • 2012 - 2016 tiefenpsychologisch fundierte Gestalttherapie, Zentrum für Gestalttherapie Würzburg

Fellowship & Stipendium

  • 2014 - 2017 Universität Würzburg, 
    Fellowship Praktische Philosophie und Medizinethik
  • 2011 - 2015 Studienstiftung des deutschen Volkes
    Grundstipendium

Mitgliedschaft

  • SGBF: Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung
    • AG Forschung Sonderpädagogik
  • SGL: Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung
    • AG Forschung in der Lehre
    • AG Allgemeine Pädagogik
  • IGSP: Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung
  • DGfE: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
    • Sektion Sonderpädagogik
    • Kommission Psychoanalytische Pädagogik (Mitglied im Sprecher:innenkreis)
  • VDS: Verband Sonderpädagogik 
  • ZfIB: Zentrum für Inklusionsforschung, Humboldt-Universität zu Berlin
  • VignA: Netzwerk «Phänomenologische Vignetten- und Anekdotenforschung», Universität Wien
  • GfPK: Gesellschaft für Psychoanalyse und Kulturtheorie, Internationale Psychoanalytische Universität Berlin
  • AGPPP: Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren
  • Akademie für Psychoanalyse und Psychotherapie München
    (Mitglied im erweiterten Vorstand bis 12/2023)
  • Netzwerk Gestalttherapie Schweiz (Vorstandsmitglied bis 06/2023)
  • AGOG: Arbeitsgemeinschaft Operative Gruppen Zürich
  • SGAZ: Seminar für Gruppenanalyse Zürich 
  • Lacan Seminar Zürich
  • WVPM: Wissenschaftliche Vereinigung für Psychomotorik und Motologie
  • DAKP: Deutsche Akademie Aktionskreis Psychomotorik

Forschung zu

  • Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen (schulisch und ausserschulisch)
  • Referenzdisziplinen der Sonderpädagogik
  • Allgemeine Sonderpädagogik
  • Reflexive Professionalisierung pädagogisch-therapeutischer Berufe
  • Theoretische Ansätze in der Psychomotoriktherapie, insbesondere sinnverstehende Praxis Aucouturier 
  • Psychoanalytische Pädagogik, Psycho- und Gruppenanalyse, operative Gruppe
  • Humanistische Psychologie und Pädagogik, insbesondere Gestaltpädagogik und Gestalttherapie

Forschungsmethodische Zugänge:
(abhängig von Gegenstand und Forschungsfrage)

  • theoriebildend, 
  • praxeologisch,
  • diskurs- und dispositivanalytisch, 
  • theoretisch-hermeneutisch aus systematischer oder historischer Perspektive,
  • tiefenhermeneutisch und ethnografisch orientiert bzw. empirisch-qualitativ. 

Forschungsprojekte

  • 2015 - 2018 Wissenschaftliche Projektstelle Inklusion (WPI)
    • Wissenschaftlicher Mitarbeiter  
    • Leitung: Prof. Dr. Roland Stein, Universität Würzburg
    • Förderung: Caritas-Schulen Unterfranken gGmbH, Caritas-Stiftung
  • seit 2016 Würzburger Forschungsgruppe Vulnerabilität, Sicherheit und Resilienz (Research Group)
    • Co.-Gründer und bis 2018 Co.-Leitung (zusammen mit Prof. Dr. Hildegund Keul), Universität Würzburg
    • Förderung: Universität
  • 2016 - 2019 Wissenschaftliches Netzwerk Mentalisationbased Education (MentEd)
    • Gefördertes Mitglied
    • Förderung: DFG
  • 2018 - 2022 Pädagogik im Jugendstrafvollzug 
    • Kooperationspartner: Prof. Dr. David Zimmermann, Dr. Ulrike Fickler-Stang, HU Berlin, Dr. Janet Langer, Universität Rostock 
      Förderung: Universität
  • 2019 - 2022 Curriculum Mentalisierungs­training für päda­gogische Fach­kräfte (CurrMentEd)
    • Assoziiertes Gastmitglied
    • Förderung: Erasmus+
  • seit 2022 Wissenschaftliches Netzwerk Pädagogik bei Krankheit
    • Kooperationspartner: Prof. Dr. Reinhard Markowetz, LMU München, Prof. Dr. Stephan Gingelmaier, PH Ludwigsburg, Dr. Robert Langnickel, PH Luzern, Prof. Dr. Sophia Falkenstörfer, Universität Würzburg
    • Gefördertes Mitglied 
    • Förderung: Heidehof Stiftung, Förderverein Bildung für kranke Kinder und Jugendliche, Movetia 
Alle Projekte anzeigen

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Link, P.-C.
    (2023).
    Inklusive Bildung als ethisches Projekt. Verwundbarkeit als Anlass ethischer Diskurse.
    In R. Markowetz (Hrsg.),
    Studienbuch Inklusion.
    Beltz.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2023).
    Inklusive pädagogische Räume – Psychoanalytische Pädagogik im Feld einer Inklusiven Bildungspraxis.
    In M. Hoffmann, T. Hoffmann, L. Pfahl, M. Rasell, H. Richter, R. Seebo, M. Sonntag, & J. Wagner (Hrsg.),
    RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln.
    (S. 165–172).
    Klinkhardt.
    https://doi.org/10.35468/5993-18
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C.
    (2022).
    „verhaltensgestört – verhaltensauffällig – verhaltensoriginell“ – Verhalten als schwieriger, aber notwendiger disziplinärer Begriff.
    In T. Müller, C. Ratz, R. Stein, & C. Lüke (Hrsg.),
    Sonderpädagogik zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung
    (S. 173–184).
    Klinkhardt.
    https://doi.org/10.35468/5966-PCL-173-184
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C., & Abelein, P.
    (2022).
    «Das Unbewusste in der Gruppe bewusst machen» - Psychodynamisch orientierte Kollegiale Fallberatung für pädagogische Professionen.
    In F. Piegsda, K. Bianchy, P. Link, C. Steinert, & S. Jurkowski (Hrsg.),
    Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken. Beispiele aus den Bereichen Emotionale und soziale Entwicklung – Sprache und Kommunikation.
    (S. 125–136).
    Schneider Verlag.
  • Link, P.-C.
    (2022).
    «die Stimme des Intellekts ist leise, aber sie ruht nicht, ehe sie sich Gehör verschafft hat.» (Freud, 1927c, 377): Ein Kommentar.
    In T. Nolte, & K. Rugenstein (Hrsg.),
    365 x Freud: Ein Lesebuch für jeden Tag.
    Klett-Cotta.
  • Zimmermann, D., Fickler-Stang, U., Langer, J., & Link, P.-C.
    (2022).
    (Re-)Kategorisierungen in herausfordernder pädagogischer Praxis und Forschung am Beispiel Jugendstrafvollzug: Einsichten und Reflexionen einer psychoanalytischen Sonderpädagogik.
    In T. Müller, C. Ratz, R. Stein, & C. Lüke (Hrsg.),
    Sonderpädagogik zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung
    (S. 95–105).
    Klinkhardt.
  • Piegsda, F., Bianchy, K., Link, P.-C., Steinert, C., & Jurkowski, S. (Hrsg.).
    (2022).
    Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken: Beispiele aus den Bereichen Emotionale und soziale Entwicklung – Sprache und Kommunikation.
    Schneider Verlag.
  • Piegsda, F., Bianchy, K., Link, P.-C., Steinert, C., & Jurkowski, S.
    (2022).
    Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken und zusammen denken - eine Hinführung zum Lesen des Sammelbandes.
    In F. Piegsda, K. Bianchy, P. Link, C. Steinert, & S. Jurkowski (Hrsg.),
    Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken. Beispiele aus den Bereichen Emotionale und soziale Entwicklung – Sprache und Kommunikation.
    (S. 1–4).
    Schneider Verlag.
  • Link, P.-C., Steinert, C., & Jurkowski, S.
    (2022).
    Implementierung von Inklusion als Querschnittsthema an der Universität Erfurt durch das Kompetenz- und Entwicklungszentrum für Inklusion: Inklusionsspezifische Professionalisierung der Lehrer*innenbildung durch Team-Teaching, Fortbildung und Online-Lernumgebung.
    In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, & R. Grubich-Müller (Hrsg.),
    Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung
    (S. 197–204).
    Klinkhardt.
    https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2485.html
  • Link, P.-C.
    (2022).
    Machtanalytische Perspektiven auf (sonder)pädagogische Erziehungsverhältnisse - Zur fragilen Verantwortung einer machtvollen Disziplin: Vulneranz als la part mautide der Sonderpädagogik.
    In R. Thümmler, & S. Leitner (Hrsg.),
    Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik.
    (S. 81–97).
    Beltz.
    https://www.researchgate.net/publication/360282470_Machtanalytische_Perspektive…
  • Link, P.-C.
    (2022).
    Zur Bedeutung einer befreiungspädagogischen Perspektive für die Inklusions- und Sonderpädagogik.
    In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, & R. Grubich-Müller (Hrsg.),
    Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung
    (S. 100–107).
    Klinkhardt.
    https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2485.html
  • Bahne, T., & unter Mitarbeit Link, P.-C. (Hrsg.).
    (2021).
    Verletzbarkeit des Humanen. Sexualisierte Gewalt an Minderjährigen im interdisziplinären Diskurs.
    Pustet.
  • Link, P.-C.
    (2020).
    Gott im Knast – Machtvollen Spiralen der Verwundbarkeit befreiend begegnen - humanwissenschaftliche Perspektiven.
    In H. Keul, & T. Müller (Hrsg.),
    Verwundbar. Theologische und humanwissenschaftliche Perspektiven zur menschlichen Vulnerabilität
    (S. 188–200).
    echter.
  • Link, P.-C.
    (2020).
    Psychiatrien als Heterotopien der Vulnerabilität. Spiritual Care and wounded healer.
    In Keul Hildegund (Hrsg.),
    Theologische Vulnerabilitätsforschung
    (S. 177–196).
    Kohlhammer.
  • Holtmann, S. C., & Link, P.-C.
    (2020).
    Psychoanalytische Pädagogik im Kontext von Flucht und Traumatisierung.
    In D. Zimmermann, M. Wininger, & U. Finger-Trescher (Hrsg.),
    Migration, Flucht und Wandel
    (S. 239 –262).
    Psychosozial.
  • Stein, R., Link, P.-C., & Hascher, P.
    (2019).
    Einleitung: Frühpädagogische Inklusion und Übergänge.
    In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.),
    Frühpädagogische Inklusion und frühe Hilfen.
    (S. 13–24).
    Frank & Timme.
  • Stein, R., Link, P.-C., & Hascher, P. (Hrsg.).
    (2019).
    Frühpädagogische Inklusion und Übergänge.
    Frank & Timme.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2019).
    Inklusion als Mutterleibsphantasie? Prolegomena zur prä-, peri- und postnatalen Inklusion im Kontext von Anthropologie und psychoanalytischer Entwicklungspsychologie.
    In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.),
    Frühpädagogische Inklusion und Übergänge
    (S. 155–198).
    Frank & Timme.
  • Pfister, S., Holtmann, S. C., & Link, P.-C.
    (2019).
    Inklusive und exklusive Un/Ordnungen des Fremden. Interdisziplinäre Perspektiven auf den pädagogischen Inklusionsdiskurs.
    In S. C. Holtmann, P. Hascher, & R. Stein (Hrsg.),
    Inklusionen und Exklusionen des Humanen
    (S. 125–150).
    Klinkhardt.
  • Link, P.-C., & Kramer, N.
    (2019).
    Mentalisierungsbasierte Traumapädagogik, dargestellt am Beispiel traumatisierter Menschen mit Fluchterfahrung.
    In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.),
    Frühpädagogische Inklusion und Übergänge
    (S. 329–344).
    Frank & Timme.
  • Langnickel, R., Ambass, D., & Link, P.-C.
    (2019).
    Psychoanalytische Kleinkinderziehung nach Dolto und Bernfeld: Das Maison Verte in Paris, die Fadenspule in Zürich und die Kibbuzim als soziale Orte.
    In D. Zimmermann, B. Rauh, M. Wininger, & K. Trunkenpolz (Hrsg.),
    Sozialer Ort und Professionalisierung. Geschichte und Aktualität psychoanalytisch-pädagogischer Konzeptualisierungen
    (S. 239–257).
    Barbara Budrich.
    https://doi.org/10.3224/84742370.02.
    https://doi.org/10.3224/84742370.02
    Open-Access-Repositorium
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2019).
    Strukturale Psychoanalyse und Inklusion: Zur Frage der Inkludierbarkeit eines gespaltenen Subjekts.
    In E. von Stechow, P. Hackstein, K. Müller, M. Esefeld, & B. Klocke (Hrsg.),
    Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
    (S. 83–90).
    Klinkhardt.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2019).
    Um nicht blind einen wilden „Hunger nach neuen Ideologien zu stillen“. Inklusion als pädagogische Sisyphusarbeit und als Bernfeldsches großes Wort?
    In D. Zimmermann, B. Rauh, K. Trunkenpolz, & M. Wininger (Hrsg.),
    Sozialer Ort und Professionalisierung. Geschichte und Aktualität psychoanalytisch-pädagogischer Konzeptualisierungen
    (S. 151–166).
    Barbara Budrich.
    https://doi.org/10.3224/84742370.01.
    https://doi.org/10.3224/84742370.01
  • Stein, R., Link, P.-C., & Hascher, P.
    (2019).
    Vorwort: Projektstelle Inklusion.
    In P. C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Frühpädagogische Inklusion und frühe Hilfen
    (S. 9–12).
    Frank & Timme.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    »Relevant wäre, die Pädagogik subjektfähig zu machen« – Eine inklusive Gemeinschaft als Kooperationsverhältnis mentaliserender Subjekte.
    In S. Gingelmaier, S. Taubner, & A. Ramberg (Hrsg.),
    Handbuch Mentalisierungsbasierte Pädagogik
    (S. 254–267).
    Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2018).
    Freuds Rasiermesser und die Mentalisierungstheorie.
    In S. Gingelmaier, S. Taubner, & A. Ramberg (Hrsg.),
    Handbuch Mentalisierungsbasierte Pädagogik
    (S. 120–132).
    Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    Inklusion und Verhaltensstörungen: zu Grundsatzfragen.
    In R. Stein, & T. Müller (Hrsg.),
    Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
    (2. Auflage, S. 225–247).
    Kohlhammer.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    SCHULE - MACHT - INKLUSION? Machtanalytische Überlegungen zur (sonder)pädagogischen Wissenschaft.
    In K. Müller, & S. Gingelmaier (Hrsg.),
    Kontroverse: Inklusion - Anspruch und Widerspruch in der schulpädagogischen Auseinandersetzung
    (S. 94–107).
    Beltz Juventa.
  • Kramer, N., & Link, P.-C.
    (2018).
    Überlegungen zu einer mentalisierungsbasierten Traumapädagogik.
    In S. Gingelmaier, S. Taubner, & A. Ramberg (Hrsg.),
    Handbuch Mentalisierungsbasierte Pädagogik
    (S. 230–234).
    Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    'Scheinriese' Inklusion.
    In P.-C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Schulische Inklusion und Übergänge
    (S. 105–125).
    Frank & Timme.
  • Link, P.-C., Müller, T., & Stein, R.
    (2017).
    Die sonderpädagogische Wirksamkeit von Trainings und Förderprogrammen und die Komplexität von Erziehung.
    In D. Laubenstein, & D. Scheer (Hrsg.),
    Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik
    (S. 163–170).
    Klinkhardt.
  • Stein, R., & Link, P.-C.
    (2017).
    Einleitung: Schulische Inklusion und Übergänge.
    In P.-C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Schulische Inklusion und Übergänge
    (S. 13–17).
    Frank & Timme.
  • Keul, H., & Link, P.-C.
    (2017).
    Inklusion, Inkarnation und Anerkennung - mehr Mut zur Verletzlichkeit.
    In P.-C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Schulische Inklusion und Übergänge
    (S. 133–157).
    Frank & Timme.
  • Leins, S., Eck, R., & Link, P.-C.
    (2017).
    Kulturelle Partizipation von Menschen mit geistiger Behinderung am Beispiel einer Kunstwerkstatt.
    In P.-C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Schulische Inklusion und Übergänge
    (S. 181–188).
    Frank & Timme.
  • Stein, R., Link, P.-C., & Hascher, P.
    (2017).
    Projektstelle Inklusion.
    In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.),
    Frühpädagogische Inklusion und frühe Hilfen
    (S. 9–12).
    Frank & Timme.
  • Link, P.-C., & Stein, R.
    (2017).
    Vorwort: Projektstelle Inklusion.
    In P.-C. Link, & R. Stein (Hrsg.),
    Schulische Inklusion und Übergänge
    (S. 9–12).
    Frank & Timme.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    Pädagogische Gestaltarbeit als Transformations- und Transitionspädagogik am Beispiel gestaltorientierter Supervision multiprofessioneller Teams in inklusiven Settings.
    In D. Mays, S. Franke, E. Diezemann, & R. Kißgen (Hrsg.),
    Netzwerk Transition. Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens
    (S. 127–144).
    universi.

Weitere Publikationen

  • Boeckh, A., Link, P.-C., Schübel, T., Petersen, L., & Wulf, R. (Hrsg.).
    (2023).
    Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven, Jg. 37, Heft 1.
    Edition Humanistische Psychologie EHP.
  • Link, P.-C.
    (2022).
    „Seiner selbst mächtig zu bleiben“ (Adorno) – Bildung bei Beeinträchtigungen der sozio-emotionalen Entwicklung. Konturen eines konstellativen Bildungsbegriffs.
    ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,
    IV,
    96–106.
    https://doi.org/10.35468/5950-08
  • Link, P.-C., Schwarzer, N.-H., Kirsch, H., Nolte, T., Behringer, N., Kreuzer, T. F., Turner, A., Wininger, M., Henter, M., Fonagy, P., Hutsebaut, J., & Gingelmaier, S.
    (2022).
    Adaption Mentalisierungsbasierter Heil- und Sonderpädagogik im Schweizer Bildungssystem auf Tertiärstufe.
    SZH - Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    28
    (11),
    63.
  • Link, P.-C.
    (2022).
    Buchrezension.
    [Besprechung des Buches "Verstehende Diagnostik in der Pädagogik. Verstörenden Verhaltensweisen begegnen", von Baumann, M., Bolz, T., & Albers, V.].
    ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, IV,
    154–157.
    Open-Access-Repositorium
  • Schübel, T., & Link, P.-C.
    (2022).
    Erfahrungen - in diesen Zeiten. Editorial.
    Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven,
    2
    (36),
    1–2.
  • Gingelmaier, S., Herz, B., Dietrich, L., Link, P.-C., Jurkowski, S., Piegsda, F., & Langer, J. (Hrsg.).
    (2022).
    ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, "Soziales Lernen und Bildung", IV.
    Klinkhardt.
    https://doi.org/DOI: 10.35468/5950
    Open-Access-Repositorium
  • Gingelmaier, S., Kirsch, H., Link, P.-C., Nolte, T., Turner, A., & Schwarzer, N.-H.
    (2022).
    Mentalisierungsfähigkeit. Eine schützende und förderbare Ressource für das schulische Setting: Die Lehrpersonenperspektive.
    Report Psychologie,
    49
    (9),
    6–10.
  • Link, P.-C.
    (2022).
    Psychologie als dünne Haut über einer ethischen Welt: Überlegungen im Anschluss an Michel Foucault.
    Signorelli | psychoanalyse & kulturtheorie,
    (1),
    60–72.
  • Fragner, J., & Link, P.-C. (Hrsg.).
    (2022).
    Psychomotorik, Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 45(3/4).
    RehaDruck.
  • Hövel, D. C., Link, P.-C., Schellenberg, C., & Gasser-Haas, O.
    (2022).
    Schweiz: Etablierter Standort der schulischen Heilpädagogik im Wandel – das Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich.
    ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,
    IV,
    164–172.
    https://doi.org/10.35468/5950-15
  • Zimmermann, D., & Link, P.-C. (Hrsg.).
    (2022).
    Sonderpädagogische Förderung heute, "Sexuelle Gewalt und Behinderung", 67(1).
    Beltz.
  • Hövel, D. C., Link, P.-C., & Tönnissen, L.
    (2022).
    Sozial-emotionales Lernen.
    Schulblatt Aargau und Solothurn,
    (15),
    37.
  • Gingelmaier, S., Herz, B., Dietrich, L., Link, P.-C., Jurkowski, S., Piegsda, F., & Langer, J.
    (2022).
    Soziales Lernen und Bildung. Editorial.
    ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,
    IV,
    9–12.
  • Boeckh, A., Link, P.-C., Petersen, L., Schnee, M., Schübel, T., & Wulf, R. (Hrsg.).
    (2022).
    Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven, "Erfahrungen - in diesen Zeiten", Jg. 36, Heft 2.
    Edition Humanistische Psychologie EHP.
  • Boeckh, A., Link, P.-C., Schnee, M., Schübel, T., & Wulf, R. (Hrsg.).
    (2022).
    Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven, "Zumutungen", 36. Jg., Heft 1.
    Edition Humanistische Psychologie EHP.
  • Wulf, R., & Link, P.-C.
    (2022).
    Zumutungen - „Die Wahrheit ist dem Menschen zumutbar“. Editorial.
    GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven,
    36
    (1),
    1–2.
  • Link, P.-C.
    (2021).
    [Besprechung des Buches "Das eigensinnige Kind. Über unterdrückten Widerstand und die Formen ungelebten Lebens - ein gesellschaftspolitischer Essay" von W. Ette].
    In ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, (3), 174–180.
    https://klinkhardt.de/newsite/media/20210719_Link_Buchbesprechung_ESE3.pdf
  • Schachamaier, A., & Link, P.-C.
    (2021).
    Methoden der Suchtberatung aus humanistisch-experientieller Perspektive.
    SuchtAktuell,
    28
    (2),
    20–27.
  • Link, P.-C.
    (2021).
    Rezension.
    [Besprechung des Buches Praxisbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik, von Gingelmaier, S., & Kirsch, H.].
    Menschen – Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten,
    (5),
    84–84.
  • Schübel, T., Boeckh, A., Schnee, M., Wulf, R., & Link, P.-C. (Hrsg.).
    (2021).
    Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven, "Verletzlichkeit", Jg. 35, Heft 2.
    Edition Humanistische Psychologie EHP.
  • Link, P.-C.
    (2020).
    [Besprechung des Buches "„Gesprengte Institution“ in der Bredouille. Die École Expérimentale de Bonneuil-sur-Marne im Spannungsfeld von Inklusion, Psychiatriekritik, Psychoanalyse und neoliberalen Veränderungen. Eine ethnografisch orientierte Dispositivanalyse" von M. A. Geoffroy].
    In Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, (2), 244–247.
    https://www.klinkhardt.de/newsite/media/20200619_Link_Buchbesprechung_978378155…
  • Reiner, A., & Link, P.-C.
    (2020).
    Gestaltorientierte Beratung in der Sonderpädagogik. Definition und Anwendungsmöglichkeiten im sonderpädagogischen Handlungsfeld soziale und emotionale Entwicklung.
    spuren - Sonderpädagogik in Bayern,
    (2),
    24–29.
  • Steinert, C., Link, P.-C., & Jurkowski, S.
    (2020).
    Inklusion aus sonderpädagogischer Perspektive: das Kompetenz- und Entwicklungszentrum für Inklusion an der Universität Erfurt.
    vds-LV Thüringen,
    (14),
    6–10.
  • Wiesmann, C., & Link, P.-C.
    (2019).
    Kritische Psychologie in der mentalisierungsbasierten Begleitung von Strafgefangenen.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (1),
    8–15.
  • Piegsda, F., & Link, P.-C.
    (2019).
    Ökonomisches Menschenbild und neoliberales Gedankengut als Herausforderung für den Erfolg der Inklusion.
    Behindertenpädagogik,
    58
    (2),
    119–136.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    (2019).
    Väterliche und mütterliche Funktionen von JVA´en: Ordnungsinstanz und sozialer Uterus.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (1),
    16–20.
  • Piegsda, F., & Link, P.-C.
    (2019).
    Vorurteilsforschung als Kerndisziplin inklusionsorientierter pädagogischer Forschung.
    Behindertenpädagogik,
    58
    (1),
    29–45.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Das Theater der Erziehung. Goethes »pädagogische Provinz« und für Vorgeschichten der Theatralisierung von Bildung" von M. J. Schäfer].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 72(34), 61–62.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Die Entwicklung der evangelischen Straffälligenhilfe. Von der Gefangenenhilfe zur Hilfe für Menschen in besonderen sozialen Lebenslagen" von K. H. Schäfer & H. Bunde].
    In AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge, (2), 82–83.
    https://gefaengnisseelsorge.net/wp-content/uploads/2018/11/2018-II.pdf
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Kontakt und Verbundenheit. Relationalität in der Gestalttherapie" von F. M. Staemmler].
    In Zeitschrift für Gestaltpädagogik, 2, 50–53.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Performance als Lebensform. Zur Verbindung von Theorie und Praxis in der Performance-Kunst" von M. Leuthner].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 72(34).
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Re/Produktionsmaschine Kunst. Kategorisierungen des Körpers in den Darstellenden Künsten" von F. Kreuder Koban & E. Voss].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, (73).
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Schriften zum Theater" von O. Bidlo].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, (73), 86–87.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Vom Theater zum Cyberspace. Körperinszenierungen zwischen Selbst und Algorithmus" von R. Krajnik].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 72(34).
  • Link, P.-C.
    (2018).
    [Besprechung des Buches "Von der Darstellbarkeit des Anderen. Szenen eines Theaters der Spur" von M. Zimmermann].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, (73), 87–88.
  • Gingelmaier, S., Schwarzer, N.-H., & Link, P.-C.
    (2018).
    Behandlungsprogramm für Straftäter mit Störungen des Sozialverhaltens. Mentalisierungsbasierte Therapie für Adoleszente.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (2),
    20–25.
  • Riemen, F., Link, P.-C., & Gross, P.
    (2018).
    Die Schönheit des Fremden. Theatrale Inszenierungen zum Phänomen Behinderung.
    Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen,
    34
    (72),
    45–46.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    Gestaltpädagogische Beratung und "persönlich bedeutsames Lernen" als Förderung sozialer Kompetenz.
    Zeitschrift für Gestaltpädagogik,
    (1),
    40–50.
  • Link, P.-C., & Wiesmann, C.
    (2018).
    Having prisoners in mind – „Mentalisieren heißt sich selbst von außen und andere von innen zu sehen“.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (1),
    6–10.
  • Stein, R., & Link, P.-C.
    (2018).
    Inklusive Lehr- und Lernprozesse, allgemeinpädagogisch.
    WiReLex - Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2018).
    Ist die gesellschaftliche Ordnung eine norme-mâle? Psychoanalytische Überlegungen zur Funktion des Vaters.
    Freie Assoziation - Zeitschrift für psychoanalytische Sozialpsychologie,
    (1),
    105–109.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2018).
    Unbewusste Motive der Delinquenz. Das gespaltene Subjekt der psychoanalytischen Seelsorge.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (1),
    12–16.
  • Holtmann, S. C., & Link, P.-C.
    (2018).
    Ziele und Zugänge traumapädagogischer Arbeit. Grundlegende Überlegungen zur Anerkennung des traumatisierten Subjekts.
    behinderte menschen - Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten,
    41
    (4/5),
    47–49.
  • Link, P.-C.
    (2018).
    Zur Dialektik von Allmacht und Ohnmacht pädagogischer Beziehungsarbeit: Kultivierte Unsicherheit im Angesicht eskalierender Interaktionsdynamiken psychosozial beeinträchtigter Subjekte.
    behinderte menschen - Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten,
    41
    (4/5),
    37–40.
  • Schachamaier, A., & Link, P.-C.
    (2017).
    "sich des Dunkeln bewusst werden" - theater- und gestaltpädagogische Schattenarbeit.
    Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik,
    (2),
    16–28.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Das dialogische Selbst: Postmodernes Menschenbild und psychotherapeutische Praxis" von F.-M. Staemmler].
    In Zeitschrift für Gestaltpädagogik, (1), 54-56.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Das Freie Theater im Europa der Gegenwart. Strukturen - Ästhetik - Kulturpolitik" von M. Brauneck & ITI Zentrum Deutschland (Hrsg.)].
    In Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik, (3).
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Das Spektakel der Gewalt - die Gewalt des Spektakels. Angriff und Flucht in deutschsprachigen Theatertexten zwischen 9/11 und Flüchtlingsdrama" von A. Pelka].
    In Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik, (3).
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Der neue Klassenkampf. Die wahren Gründe für Flucht und Terror (2. Auflage)" von S. Žižek].
    In Freie Assoziation - Zeitschrift für psychoanalytische Sozialpsychologie, (2), 120–122.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Der neue Klassenkampf. Die wahren Gründe für Flucht und Terror" von S. Žižek].
    In Gestalt Zeitung, 30.
  • Hock, J., & Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Performatives Lehren, Lernen, Forschen - Performative Teaching, Learning, Research" von S. Even & M. Schewe].
    In Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik, (3), 11–16.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Performatives Lehren, Lernen, Forschen" von S. Even & M. Schewe].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 33(71).
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Spiel - Theater - Medien in Kindheitspädagogik und Sozialer Arbeit" von H. W. Nickel].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 32(70), 69–70.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    [Besprechung des Buches "Theater machen: Einführung in die theaterpädagogische Praxis" von O. Hruschka].
    In Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik, (1), 21–23.
  • Fischer, M.-L., & Link, P.-C.
    (2017).
    Aspects of the philosophical analysis of the concept of human dignity.
    Medicina Internacia Revuo - International Medicine Review,
    108
    (1),
    163–175.
  • Riemen, F., Gross, P., & Link, P.-C.
    (2017).
    Behinderung und Fremdheit. Theatrale ästhetische Bildungserfahrungen.
    Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik,
    (3),
    23–37.
  • Link, P.-C., & Walter, U.
    (2017).
    Das Nô-Theater als eine Wurzel des gestaltpädagogischen Seminars „Die Heldenreise“.
    Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik,
    (1),
    24–40.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2017).
    Deutung der psychischen Realität vs. Rekonstruktion der historischen Wahrheit: Überlegungen zum Begriff des transgenerationalen Traumas.
    Freie Assoziation - Zeitschrift für psychoanalytische Sozialpsychologie,
    (2),
    67–73.
  • Fischer, M.-L., & Link, P.-C.
    (2017).
    The concept of human dignity as a value basis of psychiatry.
    Medicina Internacia Revuo - International Medicine Review,
    109
    (2),
    246–261.
  • Link, P.-C.
    (2017).
    Verwundbarkeit als Wagnis. Gestalttherapie und Fremdheitserfahrungen.
    Gestalt Zeitung,
    8,
    26–33.
  • Link, P.-C., & Keul, H.
    (2017).
    Verwundbarkeitstheoretische Lesarten des Strafvollzugs. Ein pädagogisch-theologischer Zwischenruf.
    AndersOrt - Fachzeitschrift für Gefängnisseelsorge,
    (2),
    54–59.
  • Zeller-Dittmer, D., & Link, P.-C.
    (2017).
    Wozu Theater? Persönliche, soziale und ästhethsiche Bildungsprozesse in der Wahrnehmung von Theater spielenden Schülerinnen und Schülern.
    Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen,
    33
    (71),
    19–21.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Der Ahnen-Faktor. Das emotionale Familienerbe als Auftrag und Chance" von P. Teuschel].
    In Zeitschrift für Gestaltpädagogik, (1), 54–55.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Gegenstimmbildungen. Strategien rassismuskritischer Theaterarbeit" von T. Meyer].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 32(69), 77–85.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Kränkungen. Verständnis und Bewältigung alltäglicher Tragödien" von F. M. Staemmler].
    In Zeitschrift für Gestaltpädagogik, (2), 59–61.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Theater in der Psychiatrie. Von Verwandlungen, Wagnissen und heiterem Scheitern" von I. Uhl, A. Anklam, S. Echterhoff & T. Klare].
    In Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik, (3), 39–42.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Theater zwischen Ich und Welt. Beiträge zur Ästhetik des Kinder- und Jugendtheaters. Theorien - Praxis - Geschichte" von I. Hentschel].
    In Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen, 32(69), 77–85.
  • Ehr, D., & Link, P.-C.
    (2016).
    [Besprechung des Buches "Tiergestützte Intervention. Methoden und tiergerechter Einsatz in Therapie, Pädagogik und Förderung" von C. Otterstedt].
    In tiergestützte, (4).
  • Link, P.-C.
    (2016).
    Das Psychoanalyticum Würzburg.
    Freudian Slip,
    (3),
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  • Weiss, L., & Link, P.-C.
    (2016).
    Das Unheimliche Selbst.: Zu einer psychodynamischen Pädagogik der Fremde.
    Zeitschrift für Gestaltpädagogik,
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    34–39.
  • Bohrer, T., Schmidt, M., Link, P.-C., Daub, J., & Königshausen, J. H.
    (2016).
    Die Praxis des Arztes ist konkrete Philosophie - Über die Wiedereinführung des Philosophicums an der Universität Würzburg.
    Medizinische Welt,
    (1),
    1–4.
  • Link, P.-C., & Schachamaier, A.
    (2016).
    Humanistisch-experientielle Veränderungsprozesse am Beispiel des theater- und gestaltpädagogischen Seminars „Die Heldenreise“.
    Thepakos+ Interdisziplinäre Zeitschrift für Theater und Theaterpädagogik,
    (3),
    4–16.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    Inclusion and Gestalt Pedagogy - Gestalt oriented counselling of multi-professional teams.
    International Education and Research Journal (IERJ),
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  • Link, P.-C., & Torrente, D.
    (2016).
    Narrative Identity and Trauma experiences of adolescent refugees.
    International Education and Research Journal (IERJ),
    (4),
    62–63.
  • Eck, R., Ebert, H., Link, P.-C., & Stein, R.
    (2016).
    Pädagogische Perspektiven kritischer Zeitbeobachter und -gestalter: Begleitung der Inklusionsprozesse der Caritas-Schulen Unterfranken durch die Projektstelle Inklusion.
    ZfH - Zeitschrift für Heilpädagogik,
    67
    (8),
    381–393.
  • Ehr, D., & Link, P.-C.
    (2016).
    Plädoyer für eine kritische Betrachtung des Spannungsverhältnisses von Vulnerabilität und Resilienz am Beispiel der Selbst- und Emotionsregulation nach Berking.
    Zeitschrift für Gestaltpädagogik,
    (2),
    22–35.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    Psychoanalyse an der Universität? Das Würzburger Psychoanalyticum als Modellprojekt.
    Symptom,
    (3),
    19–21.
  • Link, P.-C., Stein, R., Eck, R., & Ebert, H.
    (2016).
    Schulische Inklusion kritisch unterstützt und begleitet.
    spuren - Sonderpädagogik in Bayern,
    (2),
    14–17.
  • Link, P.-C.
    (2016).
    The concept of 'vitanity' as an alternative to the concept of humanism in the human sciences. About the necessity for a criticism of humanism based on a psychoanalytical and cultural theory.
    Medicina Internacia Revuo - International Medicine Review,
    106
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  • Torrente, D., & Link, P.-C.
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    The construction of identity among young refugees. Results of an empirical, qualitative study.
    International Education and Research Journal (IERJ),
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  • Link, P.-C.
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    The stranger within. Towards a psychodynamic Gestalt pedagogy of the self.
    International Education and Research Journal (IERJ),
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    18–20.
  • Link, P.-C., & Schachamaier, A.
    (2016).
    Werde wieder der Regisseur deines Lebens! Die Heldenreise: Theaterpädagogik und Gestaltarbeit im Dialog.
    Zeitschrift für Theaterpädagogik - Korrespondenzen,
    69
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    70–73.
  • Bohrer, T., Link, P.-C., & Schmidt, M.
    (2016).
    What is human being? The essential philosophical question as a supplementation of the natural scientific medical education.
    Medicina Internacia Revuo - International Medicine Review,
    (106),
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  • Bohrer, T., Link, P.-C., Schmidt, M., & Königshausen, J. H.
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    Why should philosophy be reanimated? Changing medical students education.
    International Education and Research Journal,
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  • Kinninger, M. W., Link, P.-C., & Schubmann, A.
    (2016).
    Zur Wiedereingliederung der Psychoanalyse in den universitären Kanon.
    Freie Assoziation - Zeitschrift für psychoanalytische Sozialpsychologie,
    (2),
    123–125.
  • Kraus, M. T., & Link, P.-C.
    (2015).
    „Neue Sonderpädagogische Gestaltarbeit“ im St. Josefs-Stift Eisingen – Tradition mit neuen Perspektiven.
    Blickpunkt,
    (2),
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  • Link, P.-C., & Kraus, M. T.
    (2015).
    Die ars oblivionis und die ars memoriae als gestaltpädagogische Künste - Zum Verhältnis von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft aus gestaltpädagogischer Perspektive.
    Zeitschrift für Gestaltpädagogik,
    (2),
    40–48.
  • Link, P.-C.
    (2015).
    Die GPV Tagung - ein Impulsgeber.
    Zeitschrift für Gestaltpädagogik,
    2,
    Artikel 64.
  • Bohrer, T., Link, P.-C., Schmidt, M., Königshausen, J. H., Knoblach, G., & Beck, H.
    (2015).
    Menschlichkeit in der Medizin. Projektbericht über das Bamberger Philosophicum zur strukturierten interdisziplinären Weiterbildung von Ärzten und Interessierten in Philosophie der Medizin.
    Medizinische Welt,
    (6),
    299–303.
  • Bohrer, T., Charles, A., Godson Wicherly Whitecomb, J.-L., & Link, P.-C.
    (2014).
    Why we need intercultural medical ethics today – pleading for intercultural reflexion and discussion of ethical norms after the earthquake in Haiti 2010.
    Medicina Internacia Revuo - International Medicine Review,
    26
    (103),
    117–121.

Konferenzbeiträge

  • Richter, H., Link, P.-C., Langnickel, R., & Leitner, S.
    Das Ringen um Handlungsmacht und strukturell-machtvolle Positionierung in der inklusiven Schule
    [Konferenzvortrag].
    Jahrestagung des Graduiertenkollegs „Inklusion – Bildung – Schule: Analysen von Prozessen gesellschaftlicher Teilhabe“ an der Humboldt-Universität zu Berlin, Zentrum für Inklusionsforschung,
    Berlin, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Praxeologie als Analytik und Reflexion von Tiefenstrukturen sonderpädagogischer Praxen
    [Konferenzvortrag].
    "Partizipation – Wissen – Kommunikation", 57. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE-Sektion Sonderpädagogik, Martin-Luther-Universität,
    Halle, Deutschland.
  • Link, P.-C., von Salis, T., & von Salis, E.
    Die Operative Gruppe als Professionalisierungsstrategie
    [Konferenzvortrag].
    "Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen", Herbsttagung der Kommission „Psychoanalytische Pädagogik“ in der DGfE in Kooperation mit der Humboldt-Universität zu Berlin und der International Psychoanalytic University,
    Berlin, Deutschland.
  • von Salis, E., von Salis, T., & Link, P.-C.
    Operative Gruppe zur Frage «Was ist eigentlich psychoanalytische Pädagogik?»
    [Konferenzvortrag].
    "Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen", Herbsttagung der Kommission „Psychoanalytische Pädagogik“ in der DGfE in Kooperation mit der Humboldt-Universität zu Berlin und der International Psychoanalytic University,
    Berlin, Deutschland.
  • Behringer, N., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Reflexive pädagogische Professionalisierung zwischen Praxeologie und Berufsbiografie
    [Konferenzvortrag].
    "Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen", Herbsttagung der Kommission „Psychoanalytische Pädagogik“ in der DGfE in Kooperation mit der Humboldt-Universität zu Berlin und der International Psychoanalytic University,
    Berlin, Deutschland.
  • Muheim, V., Link, P.-C., Krauss, A., Röösli, P., & Hövel, D. C.
    "Schulinseln in der Schweiz": Erste ausgewählte Ergebnisse einer explanativen mixed-methods Studie zu dieser unterrichtsergänzenden Massnahme an der Regelschule
    [Konferenzvortrag].
    "INKLUSIVE BILDUNG – Was funktioniert noch nicht?", 12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik,
    Fribourg, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Pastoralpsychologie in der alt-katholischen Kirche: Aufgabenfelder
    [Konferenzvortrag].
    Internationaler Alt-Katholiken-Kongress (IAKK),
    Bonn, Deutschland.
  • Link, P.-C., Greusing, T., & Greusing-Neyer, C.
    Heilpädagogische Professionalisierung in Bezug auf sozio-emotionale Entwicklungsförderung in der operativen Gruppenkonzeption
    [Konferenzvortrag].
    "Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung", 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://www.ese-tagung.de/
  • Greusing, T., Greusing-Neyer, C., & Link, P.-C.
    Operatives Gruppensetting: Der erste Schritt in der Förderung sozio-emotionaler Kompetenz ist die Reduzierung der Angst auf ein optimales Niveau
    [Konferenzvortrag].
    "Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung", 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://www.ese-tagung.de/
  • Muheim, V., Krauss, A., Link, P.-C., Röösli, P., & Hövel, D. C.
    Schulinseln in der Schweiz
    [Konferenzvortrag].
    "Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung", 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://www.ese-tagung.de/
  • Gingelmaier, S., Dlugosch, A., Henter, M., Behringer, N., Schwarzer, N.-H., Beyer, A., & Link, P.-C.
    Wie weit reicht eine Mentalisierungsbasierte Pädagogik in der sozio-emotionalen Entwicklung?
    [Konferenzvortrag].
    "Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklung", 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://www.ese-tagung.de/
  • Link, P.-C., & Hövel, D. C.
    Gastreferat II: Bewegung im Verhalten, Verhalten bewegt – Potentiale und Grenzen psychomotorischer Förderung
    [Konferenzvortrag].
    "Bewegt die Welt entdecken" - 3. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit 2022, Universität Konstanz, Deutschland & Pädagogische Hochschule Thurgau,
    Schweiz.
  • Hövel, D. C., & Link, P.-C.
    Modell sozialer Interaktion und die Anwendung in der Psychomotoriktherapie
    [Konferenzvortrag].
    Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie. Ein Blick in die Zukunft. Tagung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
    https://vimeo.com/710781416
  • Link, P.-C.
    Heterotopien jenseits der inklusiven Utopie: Fördereinrichtungen als vulnerable und vulnerante Räume – Inklusion als innerpsychischer Integrationsbegriff des Subjekts.
    [Konferenzvortrag].
    IFO 2022 - RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen,
    Innsbruck, Österreich.
  • Link, P.-C.
    Kann Lehrer*innenbildung 'freudlos' sein? Psychoanalytische Professionalisierung durch mentalisierende Pädagogik
    [Konferenzvortrag].
    6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung "Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Modelle – Potenziale – Paradoxien", Universität Hildesheim,
    Hildesheim, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Fragilität und Verwundbarkeit im digitalen Zeitalter. Persönlichkeitsbildung in Echoräumen virtueller Communities
    [Konferenzvortrag].
    "Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung" Jahrestagung der Kommission Pädagogik und Humanistische Psychologie, PH Heidelberg,
    Heidelberg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    „Gefühlserbschaft“ – ein Thema für die psychoanalytische Pädagogik?
    [Konferenzvortrag].
    Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Universität & Fachhochschule Wien,
    Wien, Österreich.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Drang – Angst – Schuld: Affekte gehemmter Rebellen. Eine struktural-analytische Untersuchung zu Affekten bei Zwangsstörungen
    [Konferenzvortrag].
    Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Universität & Fachhochschule Wien,
    Wien, Österreich.
  • Link, P.-C.
    "verhaltensgestört - verhaltensauffällig - verhaltensoriginell" - Verhalten als schwieriger disziplinärer Begriff? : Skizzen zur Entpathologisierung in der Erziehung und Bildung bei Beeinträchtigungen der sozio-emotionalen Entwicklung.
    [Konferenzvortrag].
    DGfE Sektions-Tagung Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung,
    Würzburg, Deutschland.
  • Zimmermann, D., & Link, P.-C.
    (Re-)Kategorisierungen in herausfordernder pädagogischer Praxis und Forschung: Einsichten und Reflexionen einer psychoanalytisch-orientierten Sonderpädagogik: "Klinische Kategorisierungen im Spannungsfeld institutioneller Abwehr und unbewältigter Nähe"
    [Konferenzvortrag].
    DGfE Sektions-Tagung Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung,
    Würzburg, Deutschland.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Zwang in der Pädagogik des gespaltenen Subjekts – psychoanalytisch-pädagogische Annäherungen
    [Konferenzvortrag].
    Lien Lacan, 7. Bregenzer Treffen, Lacan-Archiv Bregenz,
    Bregenz, Österreich.
  • Link, P.-C.
    „seiner selbst mächtig zu bleiben“ (Adorno) – Bildung bei Beeinträchtigungen der sozio-emotionalen Entwicklung. Konturen eines konstellativen Bildungsbegriffs
    [Konferenzvortrag].
    13. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Universität Erfurt,
    Erfurt, Deutschland.
  • Zimmermann, D., & Link, P.-C.
    Professionalisierung und pädagogische Zwangskontexte: „Antinomien pädagogischen Handelns – Zur heilpädagogischen Professionalisierung im Jugendstraffvollzug“
    [Konferenzvortrag].
    13. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Universität Erfurt,
    Erfurt, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Spannungsfelder der Optimierung. Zur Vulnerabilität des Jugendstrafvollzugs und seiner Subjekte
    [Konferenzvortrag].
    Symposion: UnSichtbar. Interdisziplinäre Stimmen zu Vulnerabilität, Vulneranz und Menschenrechte, Kooperationsveranstaltung der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG), Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Zimmermann, D., & Link, P.-C.
    Böse Jungen in dunklen Institutionen? Die Frage nach männlicher Identität im Jugendstrafvollzug
    [Konferenzvortrag].
    Tagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Universität Leipzig,
    Leipzig, Deutschland.
  • Steinert, C., Link, P.-C., & Jurkowski, S.
    Implementierung von Inklusion als Querschnittsthema an der Universität Erfurt durch das Kompetenz und Entwicklungszentrum für Inklusion in der Lehrerbildung
    [Konferenzvortrag].
    34. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher,
    Wien, Österreich.
  • Link, P.-C.
    Inklusionspädagogik und Pädagogik der Befreiung: Zur Un/Über/Hörbarkeit des Subjekts im sonderpädagogischen Diskurs
    [Konferenzvortrag].
    34. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher, Universität Wien,
    Wien, Österreich.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Die Rolle der Väter für die Entwicklung in der Frühen Kindheit: Lesarten strukturaler Psychoanalyse
    [Konferenzvortrag].
    Seelische Gesundheit in der Frühen Kindheit 25. Jahre GAIMH-Tagung, GAIMH – German Speaking Association for Infant Mental Health,
    Wien, Österreich.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    »Wer aber sich recht ängstigen lernte, der hat das Höchste gelernt« (Kierkegaard): Professionalisierungsspezifische Überlegungen im Frühbereich zum Thema Angst anhand von Fallbeispielen aus dem Maison verte und den Fadenspulen Zürich
    [Konferenzvortrag].
    Herbsttagung der Kommission Psychoanalytische Pädagogik „Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und 'neuen' Disziplinierungstechniken“, Universität,
    Kiel, Deutschland.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Erziehung und Psychoanalyse: Un/Möglichkeiten Psychoanalytischer Pädagogik in der Begegnung mit Angst
    [Konferenzvortrag].
    Lacan Archiv, Psychoanalytisches Seminar Bregenz,
    Bregenz, Österreich.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Ein Spiel mit der Angst
    [Konferenzvortrag].
    Lacan Archiv, Psychoanalytisches Seminar Bregenz,
    Bregenz, Österreich.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Das freie und regelgebundene Spiel als Entwicklungsmotor im Licht der strukturalen Psychoanalyse
    [Konferenzvortrag].
    I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz,
    Konstanz, Deutschland.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Spielzeuge – Spielräume – Spielzeiten. Eine psychoanalytische Perspektive: Workshop
    [Konferenzvortrag].
    I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz,
    Konstanz, Deutschland.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Psychoanalytische Kleinkinderziehung nach Dolto und Bernfeld: Die Fadenspule 2.0 in Zürich und die Kibbuzbewegung
    [Konferenzvortrag].
    DGfE Sektions-Tagung Psychoanalytische Pädagogik, Humboldt-Universität Berlin,
    Berlin, Deutschland.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Um nicht blind einen wilden Hunger nach neuen Ideologien zu stillen. Inklusion als Bernfeldsches großes Wort im Kontext einer Pädagogik des gespaltenen Subjekts
    [Konferenzvortrag].
    DGfE Kommissions-Tagung Psychoanalytische Pädagogik an der Humboldt-Universität,
    Berlin, Deutschland.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Interaktionistisch-konstruktivistische Pädagogik auf dem Prüfstand: Poststrukturale Psychoanalyse als notwendige Referenzdisziplin der Pädagogik bei Verhaltensstörungen
    [Konferenzvortrag].
    10. Tagung der Dozent*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung/ Verhaltensgestörtenpädagogik, Pädagogische Hochschule,
    Ludwigsburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifikation - Würzburger Modell
    [Konferenzvortrag].
    III. Fachtagung der Projektstelle: Inklusion "Inklusion und berufliche Bildung", Don-Bosco-Berufsschule,
    Würzburg, Deutschland.
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Strukturale Psychoanalyse und Inklusion: Über Möglichkeiten und Grenzen der Inkludierbarkeit eines gespaltenen Subjekts
    [Konferenzvortrag].
    32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher, Justus-Liebig-Universität,
    Gießen, Deutschland.
  • Link, P.-C., & Tulke, A.
    Ergebnisse des Evaluationsprojektes Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifikation - Würzburger Modell (ReZa-Wü)
    [Konferenzvortrag].
    Herbsttagung des Arbeitskreises Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Goethe-Universität Frankfurt am Main,
    Frankfurt am Main, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Wissenschaftliche Projektstelle Inklusion: Pädagogische Perspektiven kritischer Zeitbeobachter
    [Konferenzvortrag].
    9. Tagung der Dozent*innen im Förderbereich Soziale und Emotionale Entwicklung, Technische Universität ,
    Dortmund, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Der Mensch ist ein Sich-entwickelndes. Über Prozesshaftigkeit, Vitanität und kultivierte Unsicherheit im Personzentrierten Ansatz
    [Konferenzvortrag].
    Jahreskongress der Gesellschaft für Personzentrierte Psychotherapie und Beratung e.V. (GWG),
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    „Aber ihr habt zum Warten nicht Inhalt genug in euch…“ (Nietzsche) - Zeit-Re-Volte der Pädagogik oder: Duftet Zeit? Über die Sinnhaftigkeit einer sakralen Zeit in Bildungsprozessen
    [Konferenzvortrag].
    Tagung "Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Zur Sakralität pädagogischer Praxis", Kooperation der Universität Luxemburg und Universität des Saarlandes. Campus Belval,
    Esch-sur-Alzette, Luxemburg.
  • Link, P.-C.
    Inklusion als Re-volte? Oder: Die Suche nach dem weißen Wal
    [Konferenzvortrag].
    31. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscher "Leistung inklusive? - Inklusion in der Leistungsgesellschaft", Pädagogische Hochschule ,
    Linz, Österreich.
  • Erhardt, M., & Link, P.-C.
    Sonderung als Hilfe? Die Tradition der Hilfsschule vor dem Hintergrund der Inklusion
    [Konferenzvortrag].
    31. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscher "Leistung inklusive? - Inklusion in der Leistungsgesellschaft", Pädagogische Hochschule ,
    Linz, Österreich.
  • Link, P.-C.
    Abstinenz und (Semi-)Authentizität als Haltung und Staemmlers Kritik an der Gegenübertragung - Psychoanalytische Pädagogik und pädagogische Gestaltarbeit im Dialog
    [Konferenzvortrag].
    DGfE Kommissions-Tagung Psychoanalytische Pädagogik "Abstinenz und Verwicklung. Annäherungen in Theorie, Praxis, Forschung und Gesellschaft", Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,
    Ludwigsburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Der Mensch ist ein sich-Entwickelndes und nichts Statisches. Die Wirkungsforschung pädagogischer Maßnahmen im Spannungsverhältnis von Klarheit und Komplexität
    [Konferenzvortrag].
    DGfE-Sektionstagung Sonderpädagogik, Universität Paderborn,
    Paderborn, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Machtanalyse und Pädagogik bei Verhaltensstörungen - Inklusionspädagogik als machtvolle Kulturtechnik?
    [Konferenzvortrag].
    8. Dozent*innentagung der Pädagogik bei Gefühls- und Verhaltensstörungen, Universität Köln,
    Köln, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Eine humanistische Alternative zwischen Liebe und Leistung in der Medizin?! Kulturphilosophische und psychoanalytische Humanismus-Kritik.
    [Konferenzvortrag].
    Symposium des Bamberger und Würzburger Philosophicums zum Thema: "Wie human ist die Humanmedizin heute? - Die Frage nach dem spezifisch Menschlichen in Philosophie und Medizin", Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Inklusion - Utopie, Paradiesmetapher und unerfüllbares Ideal?
    [Konferenzvortrag].
    I. Fachtagung der Projektstelle Inklusion unter dem Thema "Schulische Inklusion und Übergänge", Schulzentrum Nägelsee, Universität Würzburg,
    Lohr am Main, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    (Schein-)Riese Inklusion? - Inklusion zwischen Liebe und Leistung
    [Konferenzvortrag].
    30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscher "Leistung inklusive? - Inklusion in der Leistungsgesellschaft", Universität Bielefeld,
    Bielefeld, Deutschland.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Link, P.-C.
    Zur wissenschaftlichen Perspektive auf Pädagogik bei Krankheit. Einführung.
    Digitale Ringvorlesung. Pädagogik bei Krankheit - Das erkrankte Kind und sein Umfeld, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,
    Ludwigsburg, Deutschland (online).
  • Link, P.-C.
    Pilotprojekt MentEd - Bringing mentalisation-based pedagogy to Switzerland.
    Forschung für die Praxis: Online Forschungskolloquien,
    HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Pilotprojekt: Bringing mentalisation-based pedagogy to Switzerland.
    Forschung für die Praxis: Online Forschungskolloquien, HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Der Sprache des «Anderen» Gehör verschaffen. Vulnerabilität und Relationalität als Paradigmen im heilpädagogischen Umgang mit Kindern und Jugendlichen in Schwierigkeiten.
    Kolloquium von Prof. Dr. Franziska Felder (Inklusion und Diversität), Universität,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Krise und Krankheit als Bildungsprozess?!
    Ringvorlesung "Pädagogik bei Krankheit", Dr. Robert Langnickel & Prof. Dr. Stephan Gingelmaier, Pädagogische Hochschule,
    Ludwigsburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Gestalttherapie - Schulpsychologie - Unterrichten und Erziehen.
    Kanton Aargau, Departement Bildung, Kultur und Sport, Abteilung Volksschule, Sektion Schulpsychologie, interne Weiterbildung, Weiterbildungszentrum,
    Lenzburg, Schweiz.
  • Ambass, D., & Link, P.-C.
    Die Oase - Ein prophylaktischer Sozialisationsort für Kinder von 0-3: Psychoanalyse und Pädagogik out of the box.
    Weiterbildung, Arche die Oase, Arche für Familien,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C., & Ruchti, E.
    Professioneller Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten.
    Fachtagung, Stiftung Kifa Schweiz,
    Bern, Schweiz.
  • Link, P.-C., & Solenthaler, A.
    Projects from the service department​.
    "The State-run Compulsory Education in the Canton of Zurich"​, Visit of the Singapore Delegation, National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH),
    Zurich, Switzerland.
  • Link, P.-C.
    Verwundbarkeit als Anlass: Inklusion als ethisches Projekt.
    (Online-)Ringvorlesung "Inklusion – Grundlagen, Grundfragen und Handlungsfelder inklusiver Pädagogik“ von Prof. Dr. Reinhard Markowetz, Ludwig-Maximilians-Universität,
    München, Deutschland.
  • Florin, M., & Link, P.-C.
    Umgang mit herausforderndem Verhalten in der Schule.
    Schulinterne Weiterbildung,
    Ebnat-Kappel, Schweiz.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Psychoanalyse und Sonderpädagogik.
    Seminarreihe Psychoanalytische Pädagogik, Pädagogische Hochschule,
    Ludwigsburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Mentalisieren als innovativer Ansatz für die Heil- und Sonderpädagogik?!
    HfH-Weiterbildungstag, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
  • Gyseler, D., Aellig, S., & Link, P.-C.
    Mentalisieren hilft Verstehen: Pierre-Carl Link im Gespräch.
    Antrittsvorlesung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH),
    Zürich, Schweiz.
    https://vimeo.com/710834181
  • Link, P.-C., & Tönnissen, L.
    Mehrstufige Fördersysteme für sozio-emotionale Entwicklung und Verhaltensauffälligkeiten.
    Schulinterne Lehrerfortbildung (SCHILF), Primarschule Hof-Kreuzbühl,
    St. Gallen, Schweiz.
  • Muheim, V., Link, P.-C., Krauss, A., Röösli, P., & Hövel, D. C.
    «Schulinseln in der Schweiz». Zwischenstand im Forschungsprojekt.
    HfH Forschungskolloquium,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Bringing mentalisation-based pedagogy to Switzerland.
    Transnational project meeting of the Erasmus + CurrMentEd project, Anna Freud Centre, Kantor Centre of Excellence, University College,
    London, Vereinigtes Königreich.
  • Link, P.-C.
    Schulische Heilpädagogik im Feld sozio-emotionaler Entwicklung und Verhalten in der Schweiz - am Beispiel der HfH Zürich.
    Oberseminar von Prof. Dr. Roland Stein, Institut für Sonderpädagogik, Fakultät für Humanwissenschaften, Julius-Maximilians-Universität,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Inklusion als innerer Prozess - psychoanalytische Perspektiven auf sonderpädagogische Diskurse.
    Inklusion aus sonderpädagogischer Perspektive – eine Einführung, Vorlesung, Prof. Dr. Marcel Veber, Universität,
    Osnabrück, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Heilpädagogischer Diagnostik-Förderungs-Prozess und Implikationen für die unterrichtliche Praxis und Classroom-Management.
    Weiterbildung "Sonderpädagogik für Berufsschullehrkräfte", LMU,
    München, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    School Wide Positive Behaviour Support als präventives Rahmenkonzept für die Initialisierung inklusiver Bildungsprozesse im Bereich sozio-emotionale Entwicklung.
    Weiterbildung "Sonderpädagogik für Berufsschullehrkräfte", LMU,
    München, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Konstellative Heilpädagogik - Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen.
    Weiterbildung "Sonderpädagogik für Berufsschullehrkräfte", LMU,
    München, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Thanatologie.
    Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Der Tod als letzter Feind und Abbruch des Daseins – Zur bleibenden Negativität des Todes.
    Theologisches Kolloquium, Universität ,
    Bonn, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    "Tod wo ist dein Stachel?“ – Theologische und psychologische Skizzen zur Thanatologie.
    Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, Universität ,
    Luzern, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Tiefenpsychologie – Zur Einführung in Psychoanalyse und Gestalttherapie.
    Fallseminar „Die Rolle der therapeutischen Haltung in der Psychotherapie“, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Kirche kritisch im Blick: Vielfalt leben trotz, gegen und mit der katholischen Sexualmoral.
    Podiumsdiskussion an der Katholischen Hochschulgemeinde der Universität ,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Besessenheit und Exorzismus in der römisch-katholischen Kirche - religionshistorische und religionspsychologische Perspektiven.
    GSIK-Seminar "Formen der Besessenheit in Indien: Ausgewählte Aspekte der Interkulturalitätsforschung", Indologie, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Wagner zu-hören - lauschende Subjekte sein.
    Symposium "Wagner auf der Couch - psychoanalytische Lesarten", Richard-Wagner-Verband Würzburg, Würzburger Institut für Psychoanalyse und Psychotherapie, Graduate School of the Humanities, Collegium Psychoanalyticum, JMU,
    Würzburg, Deutschland.
  • Becka, M., & Link, P.-C.
    Gott im Knast. Machtvollen Spiralen der Verwundbarkeit befreiend begegnen.
    Ringvorlesung "Gemischtes Doppel: theologische und humanwissenschaftliche Perspektiven zur menschlichen Verwundbarkeit", Kooperationsveranstaltung der Würzburger Forschungsgruppe "Vulnerabilität, Sicherheit und Resilienz", der Katholisch-Theologischen Fakultät, dem Würzburger Studienprogramm GSiK und der Domschule ,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Todesangst statt promethischer Geist? Thanatologische Reflexionen zu einem Tabu.
    DENKRAUM Vorklinik: Eine interdisziplinäre Reflexionsveranstaltung zum Präparierkurs für Studierende der Humanmedizin, Institut für Anatomie und Zellbiologie, Medizinische Fakultät, Universität ,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Expertise, Moderation und Diskussion im Anschluss.
    Premiere des Films "Ich. Du. Inklusion. - Wenn Anspruch auf Wirklichkeit trifft -" Kino CENTRAL im Bürgerbräu,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C., Lind, J., Rathmann, J., & Schubmann, A.
    Einführungsvortrag Psychoanalyticum.
    Würzburger Collegium Psychoanalyticum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    SCHULE MACHT INKLUSION – Machtanalyse und Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Inklusionspädagogik als machtvolle Kulturtechnik?
    Ringvorlesung "Inklusion aus schulpädagogischer Sicht", Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg,
    Ludwigsburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Das Leben denken um des Sterbens willen? – Tod und Sepulkralkultur in Psychoanalyse und Medientheorie.
    Würzburger Philosophicum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Inklusion - inklusive Leistung? Der Leistungsbegriff im pädagogischen Inklusionsdiskurs.
    2. Inklusions-Tagung des Bundesverbands Konduktive Förderung nach Petö e.V. "Inklusion - inklusive Leistung? Der junge Mensch mit Behinderung und der Arbeitsmarkt", Matthias-Ehrenfried-Haus,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Resilienz - Was uns Menschen nützt und unsere Beziehungen unterstützt.
    Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifikation für Fachkräfte (ReZa) des Berufsbildungswerks (BBW) der Caritas-Don-Bosco gGmbH, Markushof,
    Gadheim, Deutschland.
  • Abelein, P., & Link, P.-C.
    Kollegiale Fallberatung.
    Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifikation für Fachkräfte (ReZa) des Berufsbildungswerks (BBW) der Caritas-Don-Bosco gGmbH, Markushof,
    Gadheim, Deutschland.
  • Link, P.-C., Schubmann, A., & Kinninger, M. W.
    Tiefenpsychologische Schulen – ein Überblick.
    Collegium Psychoanalyticum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    "Geh' an die Orte, die du fürchtest..." Das Kind und der Tod - thanatologische Überlegungen zu einem Tabuthema.
    Symposium im Spessart "Sterben und Tod im ärztlichen Alltag - philosophische, kulturelle und medizinethische Implikationen" bei Prof. Dr. Johann-Heinrich Königshausen,
    Rothenfels, Deutschland.
  • Link, P.-C., & Schubmann, A.
    Psychoanalyse und das Fremde.
    Collegium Psychoanalyticum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Krankheit - ein Bildungsprozess? Das Patientensubjekt nach Balint, von Weizsäcker und Bittner.
    Philosophicum,
    Bamberg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Der maskierte Mensch: Vom Subjekt zum Projekt in der Stimmung des Orgasmus. Alternativen Sex entwerfen nach Vilém Flusser.
    Vortragsreihe "Hirndurst" der Fachschaftsintiative für Philosophie, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    "Der Heilige Zorn des Lebendigen" (W. Reich) - das Lebendige in Bioenergetik und Gestalttherapie.
    Philosophicum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Grund zur Homosexualität? - Psychoanalytische Sexualtheorie nach Sigusch, Quindeau und le Soldat.
    Collegium Psychoanalyticum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Machtanalytische, metaethische und psychoanalytische Bedeutungshorizonte von Inklusions- und Exklusionsprozessen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen.
    Forschungstag, Institut für Sonderpädagogik, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Link, P.-C.
    Odin, umgeben von Walküren: Tiefenpsychologie und germanische Mythologie.
    Würzburger Collegium Psychoanalyticum, Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.

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